本文關(guān)鍵詞：大學生社會性問題解決能力的特點及其與社會適應和自我效能感的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會性問題解決是指個體試圖去識別日常生活中遇到的特殊問題，并發(fā)現(xiàn)有效解決方案的一種自我導向的認知、行為過程。對大學生社會問題解決能力的研究豐富了我國關(guān)于社會性問題解決能力的又一個年齡階段的理論。社會性問題解決能力的發(fā)展幫助大學生進入社會形成較高的適應能力，增強應對新事物的自我效能感。本研究試圖揭示中國文化背景下的大學生社會性問題解決能力的發(fā)展特點及其與社會適應和自我效能感的之間的關(guān)系。以期通過探究者三者的關(guān)系了解大學生的社會性問題解決能力發(fā)展的特點，為大學生順利步入社會提供科學系統(tǒng)的訓練方案的理論基礎(chǔ)，通過培養(yǎng)大學生社會適應能力、自我效能感減少大學生對更改環(huán)境產(chǎn)生的焦慮、不適應等消極情緒。 采用王菲、劉艷在中國文化背景下修訂D’Zurilla(1996)的社會性問題解決問卷(SPSI-R)。采用盧謝峰（2003）編制的大學生適應性量表以及德國柏林自由大學的著名臨床和健康心理學家Ralf Schwarzer教授和他的同事編制的一般自我效能感量表（General Self-Efficacy Scale, GSES）分別對468名大學生社會問題解決能力的特點及其與社會適應和自我效能感的關(guān)系進行研究。 研究結(jié)論： （1）大學生的社會性問題解決能力發(fā)展不是隨著年級的增加而遞增或遞減的直線規(guī)律，而是曲折發(fā)展的。大一學生與大四學生相比較，大四學生的社會問題解決能力更低；女生在消極問題解決傾向上顯著高于男生； （2）將大學生的社會問題解決能力可分為積極理性型，，一般型和不良型，這三類所占比例分別為40.7%、30.6%、28.7%； （3）在社會問題解決、自我效能感與社會適應各維度中,其中環(huán)境的總體適應與積極問題解決、自我效能感不相關(guān)，其它各維度之間相關(guān)顯著。一定程度上說明社會問題解決能力與社會適應、自我效能感顯著相關(guān)； （4）理性社會問題解決顯著的正向預測高適應能力，消極問題解決和沖動-疏忽問題解決顯著的預測低適應能力，理性社會問題解決、消極問題解決和沖動-疏忽問題解決預測作用最突出。
【關(guān)鍵詞】：社會問題解決能力 社會適應 自我效能感 大學生
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 引言8-9
• 1 文獻綜述9-21
• 1.1 社會問題解決能力9-13
• 1.1.1 相關(guān)概念9
• 1.1.2 理論發(fā)展9-10
• 1.1.3 社會性問題解決的維度10-11
• 1.1.4 社會性問題解決能力的測量11-12
• 1.1.5 主要采用的測量工具12-13
• 1.1.6 有關(guān)社會性問題解決能力的國內(nèi)外研究13
• 1.2 社會適應13-17
• 1.2.1 相關(guān)概念13-14
• 1.2.2 社會適應的方式14
• 1.2.3 社會適應狀態(tài)的評價標準14-15
• 1.2.4 社會適應的測量工具15-16
• 1.2.5 國內(nèi)外有關(guān)大學生社會適應的研究16-17
• 1.3 一般自我效能感17-18
• 1.4 有關(guān)社會問題解決能力不同方面的研究18-21
• 1.4.1 社會問題解決能力與社會適應的關(guān)系18-19
• 1.4.2 社會性問題解決能力與心理健康的關(guān)系研究19-21
• 2 問題的提出21-23
• 3 研究意義23-24
• 3.1 理論意義23
• 3.2 實踐意義23-24
• 4 研究目的及假設24-25
• 5 研究一大學生社會性問題解決的發(fā)展特點25-30
• 5.1 研究目的25
• 5.2 取樣25
• 5.3 研究工具25-26
• 5.4 數(shù)據(jù)處理26
• 5.5 研究過程和結(jié)果分析26-30
• 5.5.1 不同年級大學生在社會問題解決能力上的差異26-27
• 5.5.2 不同性別大學生在社會問題解決能力上的差異27
• 5.5.3 不同科別大學生在社會問題解決能力上的差異27-28
• 5.5.4 不同學校類型大學生在社會問題解決能力上的差異28
• 5.5.5 大學生社會問題解決能力的類型28-30
• 6 研究二大學生社會問題解決能力、社會適應以及自我效能感的關(guān)系30-33
• 6.1 研究目的30
• 6.2 取樣30
• 6.3 研究工具30
• 6.4 數(shù)據(jù)處理30-31
• 6.5 研究結(jié)果與分析31-33
• 6.5.1 不同社會問題解決能力類型大學生社會適應的差異31
• 6.5.2 社會問題解決能力與社會適應的相關(guān)31-32
• 6.5.3 社會問題解決能力對社會適應的預測作用32-33
• 7 討論與分析33-36
• 7.1 大學生社會問題解決能力的特點33-34
• 7.2 大學生社會問題解決能力與社會適應、自我效能感的關(guān)系34-36
• 8 本研究的創(chuàng)新性、局限及建議36-37
• 8.1 本研究創(chuàng)新性36
• 8.2 本研究的局限及對未來研究的建議36-37
• 9 結(jié)論37-38
• 參考文獻38-41
• 附錄41-48
• 致謝48-49
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況49

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：大學生社會性問題解決能力的特點及其與社會適應和自我效能感的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：291433