本文關(guān)鍵詞：初中生心理安全感與家庭環(huán)境、人格特征關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：心理安全感作為影響初中生心理健康的重要因素，，受到了越來越多的關(guān)注。但目前對(duì)心理安全感的研究，數(shù)量相對(duì)較少且缺乏系統(tǒng)性，目前國內(nèi)尚無公認(rèn)的專門測量初中生心理安全感的有效工具，這給初中生心理安全感的研究帶來了很大的困難。目前初中生心理安全感影響因素的研究還很零碎且大多停留在客觀變量層面上，較少有結(jié)合主觀因素進(jìn)行的深入研究。對(duì)諸如家庭環(huán)境、人格對(duì)心理安全感有哪些影響、影響程度及影響方式的研究，有著很重要的現(xiàn)實(shí)及理論意義。 本研究在前人研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了心理安全感的理論結(jié)構(gòu)；按照測量學(xué)的要求編制《初中生心理安全感問卷》；采用《初中生心理安全感問卷》、費(fèi)立鵬等翻譯修訂的《家庭環(huán)境量表-中文版》（FES-CV）、陳仲庚等修訂的《艾森克人格問卷-少年版》（EPQ），對(duì)初中生心理安全感現(xiàn)狀、初中生心理安全感與其家庭環(huán)境、人格之間的關(guān)系進(jìn)行研究。研究結(jié)果表明： （1）初中生心理安全感由自我認(rèn)同感、主觀控制感、人際交往安全感、愛與歸屬的需要四個(gè)因素構(gòu)成�！冻踔猩睦戆踩袉柧怼饭舶�4個(gè)維度15個(gè)題項(xiàng)，該問卷結(jié)構(gòu)合理，各維度的α信度均在0.6以上，總問卷的α信度在0.8以上。對(duì)問卷進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析，所得的各項(xiàng)擬合度指標(biāo)均達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。該問卷可作為初中生心理安全感相關(guān)研究的有效測量工具。 （2）初中生心理安全感總分和幾個(gè)維度在性別上均無顯著差異；在城鄉(xiāng)上總分及各維度均呈現(xiàn)顯著差異；在年級(jí)上除自我認(rèn)同感存在顯著差異外其他維度及總分均無顯著差異；在成績上各維度及總分均有顯著差異。 （3）初中生心理安全感與家庭環(huán)境、人格均有顯著相關(guān)；家庭環(huán)境、人格分別可以不同程度的解釋初中生心理安全感；在家庭環(huán)境、人格對(duì)初中生心理安全感產(chǎn)生影響的過程中，人格起一定的中介作用。 （4）建立了初中生心理安全感、家庭環(huán)境、人格三者的結(jié)構(gòu)模型，在該模型中，家庭環(huán)境及人格分別指向心理安全感，家庭環(huán)境指向人格。
【關(guān)鍵詞】：初中生 心理安全感 家庭環(huán)境 人格
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-10
• 第一章 緒論10-24
• 1.1 問題的提出與研究思路10-14
• 1.1.1 問題的提出10-12
• 1.1.2 研究的意義12
• 1.1.3 研究的方法12-13
• 1.1.4 研究的基本思路及假設(shè)13-14
• 1.2 文獻(xiàn)綜述14-24
• 1.2.1 心理安全感涵義14-15
• 1.2.2 國外關(guān)于心理安全感的研究15-19
• 1.2.3 國內(nèi)關(guān)于心理安全感的研究19-21
• 1.2.4 心理安全感測量研究21-24
• 第二章 初中生心理安全感問卷的編制24-38
• 2.1 研究目的與假設(shè)24
• 2.1.1 研究目的24
• 2.1.2 研究假設(shè)24
• 2.2 研究對(duì)象與步驟24-26
• 2.2.1 構(gòu)建心理安全感結(jié)構(gòu)24-25
• 2.2.2 原始問卷的形成及測量25
• 2.2.3 正式問卷的形成及測量25-26
• 2.2.4 對(duì)問卷進(jìn)行信效度檢驗(yàn)26
• 2.3 研究結(jié)果26-33
• 2.3.1 問卷的項(xiàng)目分析結(jié)果26-28
• 2.3.2 問卷的探索性因素分析28-30
• 2.3.3 問卷的信度檢驗(yàn)30
• 2.3.4 問卷的效度檢驗(yàn)30-33
• 2.4 討論與分析33-36
• 2.4.1 初中生心理安全感問卷的編制33-34
• 2.4.2 初中生心理安全感問卷的維度分析34-36
• 2.5 小結(jié)及建議36-38
• 第三章 初中生心理安全感特點(diǎn)研究38-48
• 3.1 研究目的38
• 3.2 研究方法38
• 3.3 研究過程及結(jié)果38-42
• 3.3.1 初中生心理安全感在性別上的差異38-39
• 3.3.2 初中生心理安全感在城鄉(xiāng)上的差異39
• 3.3.3 初中生心理安全感在年級(jí)上的差異39-41
• 3.3.4 初中生心理安全感在成績上的差異41-42
• 3.4 討論與分析42-45
• 3.4.1 初中生心理安全感在性別上的差異分析42-43
• 3.4.2 初中生心理安全感在城鄉(xiāng)上的差異分析43-44
• 3.4.3 初中生心理安全感在年級(jí)上的差異分析44
• 3.4.4 初中生心理安全感在成績上的差異分析44-45
• 3.5 小結(jié)及建議45-48
• 第四章 初中生心理安全感與家庭環(huán)境、人格特征關(guān)系48-60
• 4.1 研究目的48
• 4.2 研究方法48-50
• 4.2.1 被試選取48
• 4.2.2 方法48
• 4.2.3 工具48-50
• 4.3 結(jié)果50-56
• 4.3.1 初中生心理安全感與家庭環(huán)境關(guān)系研究50-52
• 4.3.2 初中生心理安全感與人格特征關(guān)系研究52-53
• 4.3.3 家庭環(huán)境及人格特征對(duì)初中生心理安全感關(guān)系及結(jié)構(gòu)模型分析53-56
• 4.4 討論與分析56-58
• 4.4.1 初中生心理安全感與家庭環(huán)境關(guān)系探討56-57
• 4.4.2 初中生心理安全感與人格關(guān)系探討57
• 4.4.3 初中生心理安全感與家庭環(huán)境、人格關(guān)系探討57-58
• 4.5 小結(jié)及建議58-60
• 第五章 總結(jié)60-62
• 5.1 本研究結(jié)論60
• 5.2 創(chuàng)新之處60-61
• 5.3 不足及展望61-62
• 參考文獻(xiàn)62-66
• 致謝66-68
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄68-69

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本文編號(hào)：290796