本文關(guān)鍵詞：班級心理輔導(dǎo)對初中生自信的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自信是個體擁有的積極品質(zhì)之一，初中是自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個階段對其進行提高自信是班級心理輔導(dǎo)，有利于個體的個性發(fā)展和心理健康。班級心理輔導(dǎo)以團體心理輔導(dǎo)理論為基礎(chǔ)，以學(xué)生的成長需求為出發(fā)點，通過活動，促進班級成員之間的互動，推動學(xué)生學(xué)習新的態(tài)度和行為方式。 本研究以探討發(fā)展性的班級心理輔導(dǎo)能否改善初中生的自信水平效果為目的，以吉林省某縣初中的學(xué)生為研究對象，其中，實驗組和對照組各35人。我們對實驗組進行了認知調(diào)節(jié)、榜樣示范、價值澄清和行為訓(xùn)練以提高他們的自信水平，對照組進行常規(guī)的學(xué)習。我們設(shè)計并實施了班級心理輔導(dǎo)方案，探討了班級心理輔導(dǎo)對改善初中生自信水平的情況，提出了在初中開展的班級心理輔導(dǎo)具體建議。本研究采用實驗組對照組前后測設(shè)計。結(jié)果發(fā)現(xiàn)： （1）初一學(xué)生的自信處于中等水平，六個維度的得分高低順序依次為整體自信、品德自信、人際自信、能力自信、學(xué)業(yè)自信和外表自信。 （2）在自信總分、整體自信、品德自信和學(xué)業(yè)自信上都存在性別差異，而自信的其余維度不存在顯著的性別差異。女生的總體自信水平，以及整體自信、品德自信和學(xué)業(yè)自信顯著高于男生。 （3）班級心理輔導(dǎo)能夠顯著改善了初一學(xué)生的自信水平。具體表現(xiàn)為接受班級心理輔導(dǎo)的實驗組學(xué)生相比沒有接受輔導(dǎo)的對照組學(xué)生在自信總分、整體自信和能力自信水平上得到顯著提高，而且，接受班級心理輔導(dǎo)后的實驗組學(xué)生相比接受輔導(dǎo)前在自信總分、能力自信、人際自信和整體自信水平上均得到顯著提高。
【關(guān)鍵詞】：初中生 自信 班級心理輔導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 1 前言8-17
• 1.1 有關(guān)自信的理論研究8-10
• 1.2 國內(nèi)有關(guān)自信的實證研究10-13
• 1.3 國內(nèi)班級心理輔導(dǎo)的相關(guān)研究13-14
• 1.4 問題的提出14-17
• 1.4.1 已有研究存在的問題與不足14-15
• 1.4.2 本研究的目的和假設(shè)15-16
• 1.4.3 研究意義16-17
• 2 研究方法17-21
• 2.1 研究對象17
• 2.2 研究工具17-18
• 2.3 研究程序18-20
• 2.4 數(shù)據(jù)收集與處理20-21
• 3 結(jié)果與分析21-26
• 3.1 初一學(xué)生自信的總體狀況21
• 3.2 初一學(xué)生在性別上的差異檢驗21-22
• 3.3 班級心理輔導(dǎo)對初中生自信水平影響的效果檢驗22-26
• 3.3.1 實驗組和對照組前測差異檢驗22
• 3.3.2 實驗組和對照組后測差異檢驗22-23
• 3.3.3 實驗組組內(nèi)前后測差異檢驗23-24
• 3.3.4 對照組組內(nèi)前后測差異檢驗24
• 3.3.5 效果的定性分析24-26
• 4 討論與建議26-34
• 4.1 討論26-29
• 4.1.1 初一學(xué)生的自信水平總體狀況26
• 4.1.2 初一學(xué)生在性別上的差異分析26
• 4.1.3 班級心理輔導(dǎo)對初中生自信水平影響的效果分析26-28
• 4.1.4 班級心理輔導(dǎo)的有效因素分析28-29
• 4.2 在初中開展班級心理輔導(dǎo)的建議29-32
• 4.2.1 開展班級心理輔導(dǎo)的準備工作29-30
• 4.2.2 開展班級心理輔導(dǎo)的具體實施過程30-32
• 4.2.3 班級心理輔導(dǎo)效果的評估32
• 4.2.4 班級心理輔導(dǎo)的可行性32
• 4.3 對實踐的意義和建議32-33
• 4.4 研究展望與局限33-34
• 5 結(jié)論34-35
• 參考文獻35-38
• 附錄38-53
• 方案參考文獻53-54
• 后記54

【參考文獻】

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本文編號：285766