本文關(guān)鍵詞：岳陽市義務(wù)教育教師區(qū)域內(nèi)流動(dòng)政策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：義務(wù)教育教師區(qū)域流動(dòng)是推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的重要保障,也是落實(shí)教育強(qiáng)市的重要條件,越來越被社會(huì)所關(guān)注。岳陽市作為教育大市,義務(wù)教育教師區(qū)域流動(dòng)現(xiàn)象由來已久,并且創(chuàng)造了岳陽縣“學(xué)校聯(lián)管、教師走教”教師流動(dòng)實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)。產(chǎn)生了積極的效果,教師隊(duì)伍建設(shè)越來越受到重視,教育人力資源管理逐步得到規(guī)范,教師隊(duì)伍素質(zhì)逐步得到提高,教師待遇基本得到保證。但同時(shí),由于雙向流動(dòng)理論與現(xiàn)實(shí)存在錯(cuò)位,義務(wù)教育教師區(qū)域流動(dòng)政策存在缺口,加之義務(wù)教育教師自身的趨利性選擇,岳陽市的職業(yè)內(nèi)教師流動(dòng)保障機(jī)制不健全、流向結(jié)構(gòu)不合理、流動(dòng)控制不到位。 文章運(yùn)用調(diào)查法,以岳陽市為研究對象,調(diào)查中小學(xué)教師流動(dòng)的流動(dòng)現(xiàn)狀及其對岳陽市教育強(qiáng)市戰(zhàn)略的影響,結(jié)合國外的流動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和國內(nèi)的流動(dòng)實(shí)踐,提出了完善岳陽市義務(wù)教育教師職業(yè)內(nèi)流動(dòng)政策的建議。 第一,義務(wù)教育教師流動(dòng)要堅(jiān)持以人為本原則、公平公開原則、分步實(shí)施原則和政府主導(dǎo)原則,促使義務(wù)教育教師流動(dòng)有序運(yùn)行。 第二,完善義務(wù)教育教師流動(dòng)機(jī)制,形成教師合理流動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)教師合理流動(dòng)的政策環(huán)境,推動(dòng)教師合理流動(dòng)的有效實(shí)施。 第三,強(qiáng)化義務(wù)教育教師流動(dòng)管理力度,落實(shí)義務(wù)教育教師流動(dòng)政策,將義務(wù)教育教師流動(dòng)納入政府管理行為,納入義務(wù)教育教師考核范疇,進(jìn)行規(guī)范化管理和引導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】：岳陽市 教師流動(dòng) 政策 義務(wù)教育
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 引言9-23
• 第一節(jié) 研究背景9-11
• 一、教育均衡發(fā)展的客觀需要10
• 二、教育強(qiáng)市戰(zhàn)略的迫切要求10-11
• 三、提升區(qū)域教育地位的形勢期待11
• 第二節(jié) 研究意義11-13
• 一、理論意義11-12
• 二、政策意義12
• 三、實(shí)踐意義12-13
• 第三節(jié) 概念界定13-14
• 一、教師流動(dòng)13
• 二、教師流動(dòng)政策13
• 三、區(qū)域13-14
• 第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述14-22
• 一、教師流動(dòng)的理論研究14-16
• 二、國外中小學(xué)教師流動(dòng)的研究提供了參照16-18
• 三、我國關(guān)于中小學(xué)教師流動(dòng)研究18-20
• 四、中小學(xué)教師流動(dòng)研究述評20-22
• 第五節(jié) 研究方法22-23
• 第二章 岳陽市當(dāng)前義務(wù)教育教師流動(dòng)政策及其效應(yīng)23-34
• 第一節(jié) 岳陽市區(qū)域內(nèi)教師流動(dòng)政策出臺(tái)的背景23-25
• 第二節(jié) 岳陽市義務(wù)教育教師區(qū)域內(nèi)流動(dòng)政策分析25-29
• 一、《中共岳陽市委、岳陽市人民政府關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)市的決定》中有關(guān)教師流動(dòng)內(nèi)容的解讀25-26
• 二、《岳陽市人民政府關(guān)于加快教育改革與發(fā)展的決定》中有關(guān)教師流動(dòng)內(nèi)容的解讀26-27
• 三、《岳陽市2008—2012年教師隊(duì)伍建設(shè)及教師教育發(fā)展規(guī)劃》中有關(guān)教師流動(dòng)內(nèi)容的解讀27
• 四、《岳陽市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中有關(guān)教師流動(dòng)內(nèi)容的解讀27-28
• 五、其它管理教師流動(dòng)的政策分析28-29
• 第三節(jié) 岳陽市義務(wù)教育教師區(qū)域內(nèi)流動(dòng)政策的效應(yīng)29-34
• 一、教師隊(duì)伍建設(shè)越來越受到重視29
• 二、教育人力資源管理逐步得到規(guī)范29-30
• 三、教師隊(duì)伍素質(zhì)逐步得到提高30-31
• 四、教師待遇基本得到保證31-32
• 五、教育和教師隊(duì)伍的持續(xù)性發(fā)展存在不少困難32-34
• 第三章 岳陽市義務(wù)教育教師區(qū)域流動(dòng)中存在的主要問題及政策性障礙分析34-40
• 第一節(jié) 岳陽市義務(wù)教育教師區(qū)域流動(dòng)存在的主要問題34-36
• 一、保障機(jī)制不健全制約教師流動(dòng)政策的實(shí)施34-35
• 二、流向結(jié)構(gòu)不合理直接影響教師流動(dòng)政策的成效35
• 三、流動(dòng)控制不到位進(jìn)一步放大了教師流動(dòng)政策的負(fù)面效果35-36
• 第二節(jié) 制約岳陽市義務(wù)教育教師區(qū)域流動(dòng)的政策性障礙36-40
• 一、雙向流動(dòng)理論與現(xiàn)實(shí)存在錯(cuò)位36-37
• 二、義務(wù)教育教師身份和現(xiàn)行人事制度的制約37-39
• 三、義務(wù)教育教師自身的趨利性選擇39-40
• 第四章 完善義務(wù)教育教師流動(dòng)政策的思考40-51
• 第一節(jié) 確立制定義務(wù)教育教師流動(dòng)政策的原則40-41
• 一、科學(xué)發(fā)展原則40
• 二、公平配置原則40-41
• 三、以人為本原則41
• 四、分步推進(jìn)原則41
• 五、行政干預(yù)原則41
• 第二節(jié) 夯實(shí)科學(xué)制定區(qū)域教師流動(dòng)政策的基礎(chǔ)41-47
• 一、形成義務(wù)教育教師流動(dòng)制度的社會(huì)基礎(chǔ)41-43
• 二、制定更為完善的流動(dòng)政策文本43-44
• 三、明確教師流動(dòng)政策的實(shí)施責(zé)任44-47
• 第三節(jié) 實(shí)施有效的政策管理策略47-51
• 一、明確責(zé)任47
• 二、規(guī)范實(shí)施47-49
• 三、適時(shí)創(chuàng)新49-51
• 結(jié)語51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 附錄Ⅰ54-61
• 附錄Ⅱ61-62
• 后記62-64

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：283840