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中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的價(jià)值結(jié)構(gòu)分析

發(fā)布時(shí)間:2017-04-03 05:14

  本文關(guān)鍵詞:中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的價(jià)值結(jié)構(gòu)分析,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:政策明顯是一件對(duì)價(jià)值觀進(jìn)行權(quán)威性配置的事情,政策是對(duì)價(jià)值觀的可操作性表述,是對(duì)法定意圖的表述(Kogan,1975)。不同種類的價(jià)值構(gòu)成了價(jià)值體系或價(jià)值系統(tǒng)。對(duì)政策文本價(jià)值分析的一個(gè)基本目的是要了解不同種類的價(jià)值在單一文本的構(gòu)成情況,以便從一種結(jié)構(gòu)的角度,觀察權(quán)威部門是如何在特定的情景下控制不同甚至是矛盾性的價(jià)值以及這種控制本身所體現(xiàn)出的價(jià)值觀(涂端午,2010)。 本文以《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的價(jià)值結(jié)構(gòu)為研究對(duì)象,以競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值理論為指導(dǎo),以內(nèi)容分析為手段,以實(shí)證研究為基礎(chǔ),建立了中國(guó)教育政策價(jià)值分析的研究機(jī)制。通過對(duì)教育政策文本所涉及的價(jià)值進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分析,將教育政策的價(jià)值劃分為實(shí)體價(jià)值和符號(hào)價(jià)值兩大類,實(shí)然地揭示我國(guó)國(guó)家和自治區(qū)、直轄市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展價(jià)值取向的內(nèi)在結(jié)構(gòu)關(guān)系。研究結(jié)果表明: (1)國(guó)家和自治區(qū)、直轄市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的實(shí)體價(jià)值比重大于符號(hào)價(jià)值!秶(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》與1985、1993、1999年教改文件的價(jià)值結(jié)構(gòu)比較發(fā)現(xiàn):實(shí)體價(jià)值比重呈現(xiàn)上升趨勢(shì),符號(hào)價(jià)值比重呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。 (2)在國(guó)家和自治區(qū)、直轄市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》實(shí)體價(jià)值結(jié)構(gòu)中,技術(shù)價(jià)值始終位列實(shí)體價(jià)值的首位。 (3)在國(guó)家和自治區(qū)、直轄市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》符號(hào)價(jià)值結(jié)構(gòu)中,意識(shí)形態(tài)和規(guī)劃目標(biāo)是符號(hào)價(jià)值的主要組成部分。少數(shù)民族自治區(qū)、直轄市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的意識(shí)形態(tài)價(jià)值所占比重普遍高于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,其中上海、西藏、北京位列前三。 本文建議:未來教育政策文本分析輔以訪談為研究提供分析資料;運(yùn)用因子分析對(duì)我國(guó)教育政策價(jià)值結(jié)構(gòu)進(jìn)行探討;通過國(guó)別比較探索中外教育政策價(jià)值的共性與差異,學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)從而探索出一條成功的中國(guó)特色教育改革之路。
【關(guān)鍵詞】:教育政策 政策價(jià)值 文本分析 中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要
【學(xué)位授予單位】:復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2012
【分類號(hào)】:G520
【目錄】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-6
  • 第1章 緒論6-10
  • 1.1 選題背景與意義6-8
  • 1.2 研究范圍與問題8
  • 1.3 論文結(jié)構(gòu)8-10
  • 第2章 文獻(xiàn)綜述10-29
  • 2.1 政策與教育政策10-13
  • 2.2 價(jià)值與教育政策價(jià)值13-21
  • 2.3 教育政策價(jià)值分析21-23
  • 2.4 價(jià)值視角下的教育政策相關(guān)研究23-29
  • 第3章 研究設(shè)計(jì)29-35
  • 3.1 研究框架29-30
  • 3.2 研究假設(shè)30-31
  • 3.3 研究工具31-32
  • 3.4 研究數(shù)據(jù)32-35
  • 第4章 實(shí)證研究35-53
  • 4.1 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要》價(jià)值結(jié)構(gòu)分析35-44
  • 4.2 民族自治區(qū)《中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要》價(jià)值結(jié)構(gòu)分析44-48
  • 4.3 直轄市《中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要》價(jià)值結(jié)構(gòu)分析48-53
  • 第5章 結(jié)論與展望53-56
  • 5.1 研究結(jié)論53-55
  • 5.2 前景展望55-56
  • 參考文獻(xiàn)56-61
  • 后記61-62

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李仙飛;;教育政策價(jià)值分析溯源[J];高教探索;2007年06期

2 陳小瓊;譚綺球;;試析澳大利亞政府高等職業(yè)教育政策的價(jià)值取向[J];高教探索;2010年01期

3 涂端午;;教育政策文本分析及其應(yīng)用[J];復(fù)旦教育論壇;2009年05期

4 蔡軍;;當(dāng)代中國(guó)教育政策的價(jià)值選擇[J];教育導(dǎo)刊;2009年01期

5 祁型雨;論教育政策的價(jià)值及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[J];教育科學(xué);2003年02期

6 周曄;袁桂林;;教育的公正的發(fā)展與城鄉(xiāng)教育差距問題——兼論教育政策的價(jià)值選擇[J];教育科學(xué)研究;2009年08期

7 魏峰;張樂天;;新時(shí)期我國(guó)教育政策的價(jià)值取向[J];教育理論與實(shí)踐;2010年13期

8 彭華安;;教育政策倫理及其價(jià)值訴求[J];教育理論與實(shí)踐;2010年34期

9 季飛;;中美基礎(chǔ)教育政策價(jià)值取向之比較[J];現(xiàn)代教育管理;2009年11期

10 張e

本文編號(hào):283779


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