本文關(guān)鍵詞：陜北地區(qū)中學(xué)生心理素質(zhì)狀況調(diào)查分析及教育教學(xué)對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入快速發(fā)展，，現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。對(duì)人們的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。中學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人。他們正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，關(guān)注和研究他們心理素質(zhì)的發(fā)展極其重要。 本研究采用中學(xué)生心理素質(zhì)量表，結(jié)合文獻(xiàn)研究法、隨機(jī)抽樣法和統(tǒng)計(jì)分析法，對(duì)陜北地區(qū)中學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，得出了初步的結(jié)論：陜北地區(qū)的中學(xué)生社會(huì)能力強(qiáng)于其他能力，學(xué)習(xí)能力比較弱；總體上在陜北地區(qū)的中學(xué)生中，女生的心理素質(zhì)狀況優(yōu)于男生；初中生和高中生在意志方面具有顯著地差異，初中生顯著優(yōu)于高中生，其他方面則不存在顯著地差異；陜北地區(qū)中學(xué)生心理素質(zhì)總體發(fā)展水平低于廣東省中學(xué)生的心理素質(zhì)總體發(fā)展水平；男女中學(xué)生心理素質(zhì)得分均低于廣東省男女中學(xué)生。但陜北女生在自信、自尊和意志方面則優(yōu)于廣東女生。 在對(duì)陜北地區(qū)中學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行測(cè)量后，筆者分析了陜北中學(xué)生心理素質(zhì)問(wèn)題產(chǎn)生的家庭、學(xué)校和社會(huì)原因，并提出了相應(yīng)的教育教學(xué)對(duì)策：首先，重視家庭教育。通過(guò)營(yíng)造良好的家庭氛圍，提升家長(zhǎng)素養(yǎng)等途徑為中學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展提供基礎(chǔ)性的保證。其次，加強(qiáng)學(xué)校教育。要做到將心理素質(zhì)教育納入學(xué)校教育體系，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。再者，在社會(huì)上進(jìn)行大力宣傳和活動(dòng)教育。最后，在教學(xué)活動(dòng)中，采用滲透式訓(xùn)練和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，研究心理素質(zhì)訓(xùn)練課的教學(xué)設(shè)計(jì)等都有助于中學(xué)生心理素質(zhì)的提高。
【關(guān)鍵詞】：陜北地區(qū) 中學(xué)生 心理素質(zhì) 教育教學(xué) 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 前言9-17
• 一、 選題的背景及意義10-11
• 二、 文獻(xiàn)綜述11-15
• 三、 研究方法15-17
• 第一章 研究設(shè)計(jì)17-19
• 一、 研究對(duì)象17
• 二、 研究工具17-19
• 第二章 陜北地區(qū)中學(xué)生心理素質(zhì)狀況與特點(diǎn)19-27
• 一、 當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生心理素質(zhì)的總體狀況19
• 二、 陜北地區(qū)中學(xué)生心理素質(zhì)問(wèn)題的表現(xiàn)19-25
• 三、 陜北地區(qū)中學(xué)生心理素質(zhì)特點(diǎn)25-27
• 第三章 陜北地區(qū)中學(xué)生心理素質(zhì)問(wèn)題的成因分析27-33
• 一、 家庭原因27-29
• （一） 家庭氛圍對(duì)中學(xué)生心理素質(zhì)的影響27
• （二） 父母自身的素養(yǎng)和能力對(duì)中學(xué)生心理素質(zhì)的影響27-28
• （三） 父母的職業(yè)類(lèi)型對(duì)中學(xué)生心理素質(zhì)的影響28
• （四） 教養(yǎng)方式對(duì)中學(xué)生心理素質(zhì)的影響28-29
• 二、 學(xué)校原因29-30
• （一） 學(xué)校氛圍對(duì)中學(xué)生心理素質(zhì)的影響29
• （二） 師生關(guān)系對(duì)中學(xué)生心理素質(zhì)的影響29-30
• （三） 教師素質(zhì)對(duì)中學(xué)生心理素質(zhì)的影響30
• 三、 社會(huì)原因30-33
• （一） 社會(huì)風(fēng)氣對(duì)中學(xué)生心理素質(zhì)的影響31
• （二） 社會(huì)生活方式對(duì)中學(xué)生心理素質(zhì)的影響31-33
• 四、 生理原因33
• 第四章 提高陜北地區(qū)中學(xué)生心理素質(zhì)的教育教學(xué)對(duì)策33-45
• 一、 教育對(duì)策33-41
• 二、 教學(xué)對(duì)策41-45
• （一） 滲透式訓(xùn)練41-42
• （二） 教學(xué)設(shè)計(jì)42-43
• （三） 教學(xué)策略43-45
• 后語(yǔ)45-47
• 一、 研究結(jié)論45-46
• （一） 陜北地區(qū)中學(xué)生心理素質(zhì)總體狀況45
• （二） 陜北地區(qū)中學(xué)生心理素質(zhì)性別狀況45
• （三） 陜北地區(qū)中學(xué)生年級(jí)狀況45
• （四） 陜北地區(qū)中學(xué)生心理素質(zhì)與廣東省中學(xué)生心理素質(zhì)的狀況比較45
• （五） 提高陜北地區(qū)中學(xué)生心理素質(zhì)的對(duì)策45-46
• 二、 后續(xù)研究46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 后記49-50
• 附：中學(xué)生心理素質(zhì)量表50-54
• 讀研期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文54

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：陜北地區(qū)中學(xué)生心理素質(zhì)狀況調(diào)查分析及教育教學(xué)對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：283919