發(fā)布時(shí)間：2017-04-01 21:01

  本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展視野下的“課例研究”研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師的專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展和教育改革成敗的關(guān)鍵，探尋有效的教師專業(yè)發(fā)展模式是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)。本研究將探討課例研究是否能夠以一種有利于教學(xué)的方式給教師提供專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)；以及課例研究能夠在哪些具體方面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。文章在對(duì)“課例研究”已有的研究進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上得到“課例研究”研究的理論基礎(chǔ)，并對(duì)“課例研究”概念加以界定，及其與相關(guān)概念的區(qū)分，指出“課例研究”中的主要影響因素。通過對(duì)“課例研究”進(jìn)行實(shí)踐研究，利用案例分析的方法，采用問卷和訪談的形式具體分析課例研究在哪些方面促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，總結(jié)“課例研究”對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用并對(duì)課例研究的發(fā)展提出了建議。研究結(jié)果表明，“課例研究”對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有著顯著的促進(jìn)作用，是一種有效的教師專業(yè)發(fā)展途徑；并且在研究能力、教師知識(shí)、教育理念三個(gè)方面促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：課例研究 教師專業(yè)發(fā)展 研究共同體 課堂觀察 學(xué)科教學(xué)知識(shí)
【學(xué)位授予單位】：安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G451
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 1. 引言8-13
• 1.1 研究背景8-11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.3 研究方法12-13
• 2. “課例研究”已有研究綜述13-21
• 2.1 “課例研究”在不同地區(qū)的發(fā)展13-17
• 2.2 “課例研究”的目的與性質(zhì)17-18
• 2.3 “課例研究”的具體做法與步驟18
• 2.4 “課例研究”的類型18-19
• 2.5 “課例研究”的特點(diǎn)與意義19
• 2.6 “課例研究”的新趨勢(shì)19-21
• 3. “課例研究”研究的理論基礎(chǔ)21-26
• 3.1 “課例研究”概念的界定21
• 3.2 “課例研究”與相關(guān)概念的區(qū)分21-23
• 3.3 課例研究中的主要影響因素23-26
• 4.“課例研究”的實(shí)踐研究26-43
• 4.1 “課例研究”的實(shí)踐研究26-34
• 4.2 “課例研究”的實(shí)踐研究效果分析34-43
• 5. 結(jié)論與建議43-45
• 5.1 結(jié)論43
• 5.2 建議43-45
• 參考文獻(xiàn)45-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展視野下的“課例研究”研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：281261