本文關(guān)鍵詞：新課程改革中的教師角色研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師在教育發(fā)展和改革中的地位和作用日益受到重視，在新課程改革的背景下，教師實際扮演的角色和發(fā)揮的作用，成為影響新課程改革所能達到的廣度和深度的一個重要變量。通過對教師角色溯源性研究和未來發(fā)展趨向的判斷，并結(jié)合對教師在實際課程改革中所扮演的角色的實證研究發(fā)現(xiàn)，教師作為課程改革的基層力量，要與新課程改革達成相互促進的理想狀態(tài)，需要激發(fā)自身角色意識、加強自我反思能力，并在教育環(huán)境整體性的轉(zhuǎn)變中重塑自身角色，作為課程改革的參與者、執(zhí)行者、變革者參與其中。 論文共分三個部分： 第一部分：闡述了角色、教師角色的涵義；分析了教師角色的歷史變遷，并在現(xiàn)有文獻的基礎(chǔ)上對國內(nèi)外教師角色研究進行了簡要述評。 第二部分：從新課程改革的特征和性質(zhì)出發(fā)探討新課程改革中理想的教師角色，，同時通過實證的方式考察在現(xiàn)實的教育教學改革中教師實際扮演的角色。在這兩種不同維度下，便發(fā)現(xiàn)了教師角色的一個可控區(qū)間，即實踐形態(tài)中教師扮演的新課程改革角色是一種理想與現(xiàn)實的中間態(tài)，教師扮演角色過程中輸入的變量不同，教師在這個區(qū)間內(nèi)所處的位置也會發(fā)生相應(yīng)的變化。通過多種因素的努力可以引領(lǐng)教師向著理想的、新課程改革所要求的角色發(fā)展。 第三部分：主要通過實證調(diào)查發(fā)現(xiàn)在新課程改革中教師存在角色意識模糊、反思自覺缺失等問題。而要使教師與新課程改革處于一種相互協(xié)調(diào)與相互促進的關(guān)系，需要從教師自身和整個教師系統(tǒng)兩方面的努力。
【關(guān)鍵詞】：新課程改革 教師角色 教師角色定位
【學位授予單位】：寧波大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G451
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 教師角色研究現(xiàn)狀8-28
• 1.1 角色研究8-10
• 1.1.1 角色的概念8-9
• 1.1.2 角色與社會的關(guān)系9-10
• 1.1.3 角色行為10
• 1.2 教師角色研究10-20
• 1.2.1 國外教師角色研究10-15
• 1.2.2 國內(nèi)教師角色研究15-20
• 1.3 教改類型和教師角色定位20-28
• 1.3.1 教育改革的類型和層次20-24
• 1.3.2 教師角色的定位24-28
• 2 新課改中的教師角色研究28-47
• 2.1 新課改中的教師角色理論28-37
• 2.1.1 新課改的特征和性質(zhì)28-29
• 2.1.2 新課改中的教師角色研究29-37
• 2.2 新課改中的教師角色調(diào)查研究37-45
• 2.2.1 調(diào)查研究途徑38
• 2.2.2 調(diào)查結(jié)果分析38-45
• 2.3 教師角色：理論與現(xiàn)實之間45-47
• 2.3.1 課改中教師角色定位的理論與現(xiàn)實45
• 2.3.2 課改中教師角色新特質(zhì)的理論與現(xiàn)實45-47
• 3 問題與建議47-53
• 3.1 教師的角色定位問題47-49
• 3.1.1 傳統(tǒng)文化影響課改中教師角色轉(zhuǎn)變47
• 3.1.2 社會環(huán)境影響課改中教師角色轉(zhuǎn)變47-48
• 3.1.3 教師自身因素影響課改中教師角色轉(zhuǎn)變48-49
• 3.2 教師成為課改中改革者的條件49-53
• 3.2.1 改善改革的社會文化氛圍49-50
• 3.2.2 促進教師角色轉(zhuǎn)變的社會和教育環(huán)境50-51
• 3.2.3 促進課改中教師角色意識覺醒51-52
• 3.2.4 促進課改中以教師為核心的課程發(fā)展52-53
• 參考文獻53-55
• 附錄A 教師角色轉(zhuǎn)換現(xiàn)狀調(diào)查問卷55-58
• 在學研究成果58-59
• 致謝59

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 郝文武;;教師專業(yè)發(fā)展與教師教育的開放性和專業(yè)化[J];陜西師范大學學報(哲學社會科學版);2006年04期

2 葉瀾;;新世紀教師專業(yè)素養(yǎng)初探[J];教育研究與實驗;1998年01期

3 陳向明;;教師的作用是什么——對教師隱喻的分析[J];教育研究與實驗;2001年01期

4 王鐵軍;現(xiàn)代教師角色及其素質(zhì)論綱[J];揚州大學學報(高教研究版);1999年02期

5 王建軍;;教師作為研究性變革實踐者[J];基礎(chǔ)教育;2006年03期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 顧明遠（中國教育學會會長）;[N];文匯報;2004年

  本文關(guān)鍵詞：新課程改革中的教師角色研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：278053