【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用及手機等移動設(shè)備的普及進一步豐富了高校教學手段。微視頻教學憑借其“短、小、精、悍”特點在教學過程中受到普遍歡迎。羽毛球作為一項對體能、技能、智能都要求很嚴格的隔網(wǎng)對抗性運動項目,對技術(shù)動作的規(guī)范程度要求比較高,可采取微視頻教學作為輔助手段提高教學效果。本研究在廣泛借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,以微型學習理論和腳手架理論為理論基礎(chǔ),運用文獻資料法、教學實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,以內(nèi)蒙古師范大學16級運動訓練班為樣本,將其平行分成實驗班和對照班(每班男生10人,女生6人),對實驗班采用微視頻輔助教學,對照班采用傳統(tǒng)教學法,兩班的教學內(nèi)容、教學進度安排一致,同一教師進行授課,場地設(shè)施等其他條件均相同,進行16周共64課時教學實驗研究。期末考試中對兩班學生的正手吊球技術(shù),正手殺球技術(shù)、反手擊打高遠球技術(shù)、反手吊球技術(shù)、反手殺球技術(shù)進行技評和達標測試,對所測的數(shù)據(jù)用EXCEL 2010進行統(tǒng)計整理,用SPSS 20.0軟件對相關(guān)數(shù)據(jù)進行獨立樣本T檢驗,進行對比分析,得出如下結(jié)論:1.普通高校羽毛球選項課中運用微視頻輔助教學比傳統(tǒng)教學更有利于提高學生的正手吊球、正手殺球、反手擊打高遠球、反手吊球、反手殺球的技評成績。2.普通高校羽毛球選項課中運用微視頻輔助教學比傳統(tǒng)教學更有利于提高學生正手殺球、反手高遠球、反手殺球的達標成績,而對正手吊球和反手吊球達標成績的影響不大。3.在普通高校羽毛球選項課中運用微視頻輔助教學補充和拓展了教學資源,比傳統(tǒng)教學更能調(diào)動學生的積極性,更能促進師生之間的溝通,更有利于提升教學質(zhì)量。基于此,本文提出以下建議:1.羽毛球教學中我們要發(fā)揮微視頻的優(yōu)勢來彌補傳統(tǒng)教學的不足,但是要把握好微視頻的應(yīng)用,不能讓微視頻貫穿整個課堂,要注重教師的引導(dǎo)、總結(jié),要將微視頻與傳統(tǒng)教學相結(jié)合,才能更好地提高教學質(zhì)量。2.教師應(yīng)該學會微視頻的設(shè)計與制作,應(yīng)該結(jié)合學生的實際情況,制作更適合學生的微視頻。3.倡導(dǎo)教師在羽毛球課堂上應(yīng)用微視頻輔助教學,因材施教,從而使學生更好地掌握所學技術(shù)。
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G434;G847-4
【圖文】：

174.5.3傳統(tǒng)教學法和微視頻輔助教學的教學流程圖4-1 傳統(tǒng)教學法和微視頻輔助教學的教學流程傳統(tǒng)羽毛球教學的教學流程是：教師課前備課——課中講解示范——學生模仿教學流程傳統(tǒng)教學法微視頻輔助教學課中示范講解教師課前備課學

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本文編號：2773410