【摘要】：增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)是近年來被備受關(guān)注的現(xiàn)代信息技術(shù)之一,基于智能移動(dòng)設(shè)備的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)正在慢慢地融入和改變我們的生活方式,也在教育領(lǐng)域掀起了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的研究熱潮。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)已被證明是提高學(xué)習(xí)技術(shù)的有效技術(shù)工具。怎樣將增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)合理地應(yīng)用于教育教學(xué)活動(dòng)中,一直是國內(nèi)外眾多教育領(lǐng)域?qū)W者在探討的問題。本研究在深入了解增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)與教育結(jié)合的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀后,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教育教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合仍處在探索階段,基本思想還沒有得到統(tǒng)一,亟待標(biāo)準(zhǔn)化,因此探索增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教育教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合非常具有現(xiàn)實(shí)意義和研究價(jià)值。本研究以增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源開發(fā)為研究內(nèi)容,以中學(xué)生物學(xué)科為開發(fā)對(duì)象,以輕量級(jí)AR制作軟件工具為開發(fā)工具,以教師自主開發(fā)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源為目標(biāo),在開發(fā)研究中總結(jié)并歸納了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源開發(fā)原理,為今后的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源開發(fā)提供了理論參考;提供了三種開發(fā)路徑,設(shè)計(jì)開發(fā)了數(shù)款中學(xué)生物學(xué)科的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源,可供教師借鑒模仿;設(shè)計(jì)了三個(gè)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教案初步構(gòu)建了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;對(duì)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用前景作出了展望。根據(jù)研究內(nèi)容,本論文一共分為以下六個(gè)部分:第一部分:緒論部分。主要闡述課題的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究問題與內(nèi)容、研究目的與意義、研究方法、創(chuàng)新之處,以及研究思路及論文框架。第二部分:相關(guān)理論基礎(chǔ)。主要對(duì)“增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)”及相關(guān)概念進(jìn)行界定;對(duì)支持本研究的理論一一做出闡釋,教育理論包括情境學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論;設(shè)計(jì)理論包括視覺表達(dá)規(guī)律、腦科學(xué)規(guī)律、心流理論。第三部分:開發(fā)原理部分。首先在大量資料的對(duì)比和分析的基礎(chǔ)上,挑選出三款各具特色、適合作為本研究開發(fā)工具的軟件;其次對(duì)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教育資源的概念進(jìn)行界定,并對(duì)其進(jìn)行了分類;接著,進(jìn)行了前段分析與設(shè)計(jì)。第四部分:開發(fā)案例部分。以上海市高中生命科學(xué)課程第一冊(cè)第3章教學(xué)內(nèi)容為例,開發(fā)內(nèi)容主要分為媒體展示型AR教學(xué)資源、動(dòng)態(tài)交互型AR教學(xué)資源、實(shí)景識(shí)別型AR教學(xué)資源,詳細(xì)敘述了開發(fā)過程,并對(duì)開發(fā)資源成果進(jìn)行展示。第五部分:應(yīng)用與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)部分。給出了部分增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源的應(yīng)用案例。初步構(gòu)建增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。第六部分:研究總結(jié)和展望�？偨Y(jié)了本研究取得的最終成果,歸納出基于輕量級(jí)AR制作工具的開發(fā)策略以及開發(fā)建議,并反思了研究的局限與不足,并對(duì)未來的研究作出了展望。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G434;G633.91
【圖文】：

-2016年“增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)”研究論文發(fā)表情況（數(shù)據(jù)來自中國知網(wǎng)）

-2016年“增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教育”研究論文發(fā)表情況（數(shù)據(jù)來自中國知網(wǎng)）

圖 3 教育設(shè)計(jì)研究的四個(gè)基本環(huán)節(jié)教育設(shè)計(jì)研究[36]是一個(gè)以開發(fā)目標(biāo)為起點(diǎn)，以實(shí)踐為主線，逐步提取設(shè)計(jì)原理的過程 實(shí)施的過程一般有如下四點(diǎn)：ξ1ο從實(shí)踐問題入手研究

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2774241