本文關鍵詞：網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容建設與應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：建設并促進共享數(shù)字化教學資源是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》的重要內(nèi)容。目前,國內(nèi)網(wǎng)絡視頻公開課建設工作正在進行,這是一個重要的文化現(xiàn)象,意味著原來局限于象牙塔中的知識、理念和交流方式,將超出精英化的狹小圈子,成為公眾自由獲取和分享的文化資源,將優(yōu)質教育從在校學生延伸到社會大眾。網(wǎng)絡視頻公開課的建設將教育的外延從學校教育延伸到終身教育,是教育資源分配不均勻這一弊端的有效彌合形式,是我國教育事業(yè)從普及化走向優(yōu)質化的有益嘗試,是我國全民教育理念的最好詮釋。因此,對網(wǎng)絡視頻公開課建設及發(fā)展中諸多問題進行研究,具有一定的理論與現(xiàn)實指導意義。 本研究著眼于網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容建設的現(xiàn)狀,采用文獻研究法全面閱讀和分析了近三年(2009-2011)來國內(nèi)主要期刊中與“精品課程”、“視頻公開課”、“內(nèi)容設計”等主題相關的文獻,把握其研究的主題、范疇和主要觀點,同時采用案例分析法,選擇“愛課程”、“網(wǎng)易公開課”和“超星公開課”平臺中的四類典型課程為主要研究對象,通過內(nèi)容分析法和問卷調(diào)查法,總結了目前國內(nèi)網(wǎng)絡視頻公開課建設在選題(選題類型、選題比例、選題期望)和內(nèi)容設計(內(nèi)容的選擇、組織、呈現(xiàn))等方面的積極因素和不利因素,并以精細加工理論和媒體認知理論等為理論基礎,結合網(wǎng)絡視頻公開課自身特點,提出針對網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容建設的總體框架,包括網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容建設的基本維度、基本原則和基本流程等,其中以基本流程為核心,該流程進一步明確了網(wǎng)絡視頻公開課選題和具體內(nèi)容設計的環(huán)節(jié)。 理論應用于實踐才能體現(xiàn)其價值。本文將核心研究成果應用于遼寧師范大學教育技術學專業(yè)《攝影技術與藝術》網(wǎng)絡視頻公開課的內(nèi)容建設中,通過應用效果問卷調(diào)查了解到,學習者認為：該網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容選擇具有豐富性和實用性;內(nèi)容組織具有連續(xù)性、集中性,且沒有過多冗余信息,能夠在減輕學習者認知負荷情況下,提高學習效率；內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣,圖、文、聲、像等信息載體呈現(xiàn)時機較為適宜。因此,該研究可以為后續(xù)國內(nèi)大范圍的網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容建設提供借鑒和指導。同時,在調(diào)查中,部分學習者提出了改進意見,為今后的研究工作提供參考。最后簡要總結本論文的研究工作和研究成果以及存在的不足,并提出了進一步的研究方向。
【關鍵詞】：視頻公開課 選題 內(nèi)容設計 知識點
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-19
• 1.1 研究背景與意義10-11
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意義11
• 1.2 國內(nèi)外網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容建設及研究現(xiàn)狀11-15
• 1.2.1 國外網(wǎng)絡視頻公開課建設及研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.2 國內(nèi)網(wǎng)絡視頻公開課建設及研究現(xiàn)狀13-15
• 1.2.3 小結15
• 1.3 研究問題與內(nèi)容15-16
• 1.4 研究思路與方法16-17
• 1.5 論文框架17-19
• 2 網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容建設的相關研究19-22
• 2.1 網(wǎng)絡視頻公開課的發(fā)展脈絡19-21
• 2.2 網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容建設的研究范疇21
• 2.3 網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容設計的維度21-22
• 3 我國網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容建設的現(xiàn)狀分析22-32
• 3.1 網(wǎng)絡視頻公開課選題的內(nèi)容分析22-26
• 3.1.1 網(wǎng)絡視頻公開課選題類型22
• 3.1.2 網(wǎng)絡視頻公開課選題比例22-24
• 3.1.3 網(wǎng)絡視頻公開課選題期望24-26
• 3.2 對典型網(wǎng)絡視頻公開課案例內(nèi)容設計的分析26-29
• 3.2.1 人文與社會科學類27-28
• 3.2.2 自然科學類28
• 3.2.3 工程與技術科學類28-29
• 3.2.4 醫(yī)藥科學類29
• 3.3 國內(nèi)網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容建設現(xiàn)狀和存在的問題分析29-32
• 3.3.1 國內(nèi)網(wǎng)絡視頻公開課選題的現(xiàn)狀及問題分析30
• 3.3.2 國內(nèi)網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容設計的現(xiàn)狀及問題分析30-32
• 4 網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容設計框架32-47
• 4.1 網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容設計的理論基礎32-34
• 4.1.1 精細加工理論32-33
• 4.1.2 格式塔心理學的知覺加工理論33
• 4.1.3 多媒體學習認知理論33-34
• 4.2 網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容設計基本維度34-36
• 4.2.1 網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容的選擇35-36
• 4.2.2 網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容的組織36
• 4.2.3 網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容的呈現(xiàn)36
• 4.3 網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容設計的基本原則36-39
• 4.3.1 內(nèi)容選擇實用性原則37
• 4.3.2 內(nèi)容組織層級性原則37-38
• 4.3.3 內(nèi)容呈現(xiàn)合理性原則38-39
• 4.4 網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容建設基本流程39-47
• 4.4.1 網(wǎng)絡視頻公開課選題39
• 4.4.2 網(wǎng)絡視頻公開課學習者分析39-40
• 4.4.3 網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容設計40-46
• 4.4.4 總結46-47
• 5 《攝影技術與藝術》視頻公開課內(nèi)容建設應用實踐47-55
• 5.1 《攝影技術與藝術》選題的確定47
• 5.2 學習者學習背景及需求分析47-48
• 5.3 《攝影技術與藝術》視頻公開課內(nèi)容設計48-53
• 5.3.1 網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容的選擇48-50
• 5.3.2 網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容的組織50-52
• 5.3.3 網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容的呈現(xiàn)52
• 5.3.4 總結52-53
• 5.4 網(wǎng)絡視頻公開課效果測試53-55
• 5.4.1 問卷調(diào)查介紹53
• 5.4.2 問卷調(diào)查結論53-55
• 6 結論與展望55-57
• 6.1 研究回顧55
• 6.2 研究成果55-56
• 6.3 研究創(chuàng)新及不足56
• 6.4 研究展望56-57
• 參考文獻57-59
• 附錄A 知識點關系的相關規(guī)則及傳遞計算59-61
• 附錄B 網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容建設調(diào)查問卷61-65
• 附錄C 《攝影技術與藝術》內(nèi)容建設應用效果調(diào)查問卷65-68
• 致謝68

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳娟娟;網(wǎng)絡公開課對大學生的影響研究[D];西南大學;2014年

  本文關鍵詞：網(wǎng)絡視頻公開課內(nèi)容建設與應用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：276029