【摘要】： 自教育部頒布了《關于加強中小學生心理健康教育若干問題的意見》后，學生心理健康倍受關注，但是作為素質教育的推動者、新課程改革的實施者——教師的心理健康問題卻沒有引起足夠的重視。對教師心理健康的關注與研究，，不僅關系到學生的健康成長，更直影響教師自身的生活狀態(tài)與生活質量。 本文通過對南京市500名中小學教師心理健康狀況的調查，了解南京市中小學教師的心理健康狀況，分析教師產生心理問題的主客觀原因，并努力從組織和個人兩個層面探索優(yōu)化教師心理素質、疏導教師心理問題的有效實踐操作模式，從而提高南京市中小學教師的心理健康水平，促進教師身心的和諧發(fā)展。 研究發(fā)現(xiàn)，南京市中小學教師心理健康的總體水平不高，存在一定程度的心理問題，其中男教師的心理健康狀況不如女教師，小學教師的心理健康狀況不如中學教師，且差異明顯。造成教師心理問題的原因錯綜復雜，主觀上與教師的不良人格特征、認知偏差及成長經歷有關，客觀上與當前的教育評價制度尤其是對教師的評價及管理方式、職業(yè)競爭、物質待遇等直接相關。對教師心理問題進行有效干預，必須從組織和個人兩個層面進行：前者包括改革教師評價制度、變革管理方式、提高物質待遇等；后者主要借助于教師心理援助中心這樣一個支持系統(tǒng)，為教師提供情感與專業(yè)支持，向教師宣傳心理健康的知識、個人情緒的處理技巧等心理健康自我維護的方法，同時針對性地開展對教師團體的輔導、組織教師的互助沙龍活動。這樣里外兼治，才能有效地緩解教師的心理壓力，疏導教師的心理問題，優(yōu)化教師的心理素質。 【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G443

【引證文獻】

相關期刊論文 前2條

1 張婭琴;劉宏玲;;我國西部農村地區(qū)中小學教師心理健康狀況調查分析——以四川渠縣為例[J];文教資料;2010年24期

2 陳秀娟;;體校教師心理健康現(xiàn)狀調查與分析[J];中小學心理健康教育;2011年14期

相關碩士學位論文 前4條

1 周阿妮;中學教師工作家庭沖突、心理資本和心理健康的關系研究[D];山東師范大學;2011年

2 劉金明;西南地區(qū)中小學教師心理健康及其相關研究[D];西南大學;2010年

3 張婭琴;渠縣中小學教師心理健康現(xiàn)狀調查及維護建議[D];四川師范大學;2010年

4 徐存秀;青海省中學教師職業(yè)壓力、應對方式與心理健康關系研究[D];青海師范大學;2012年

本文編號：2712032