【摘要】：欺騙是人與人交往中常見的社會(huì)現(xiàn)象。以往相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)齡前兒童已經(jīng)能夠根據(jù)交往對(duì)象(朋友、對(duì)手)的不同而選擇性的欺騙他人。但現(xiàn)實(shí)生活中還存在另一種情景:當(dāng)我們同時(shí)面對(duì)自己的朋友和對(duì)手時(shí),想把信息告訴朋友卻不想對(duì)手聽到,此時(shí)年長(zhǎng)的兒童或成人可能會(huì)通過耳語、提供錯(cuò)誤信息、消除痕跡等策略進(jìn)行欺騙,但年幼的兒童在這種沖突情境下是否會(huì)通過一定的策略欺騙對(duì)手呢?目前我們尚不清楚。因此,本研究通過設(shè)置單獨(dú)面對(duì)對(duì)手,單獨(dú)面對(duì)朋友的情景和同時(shí)面對(duì)對(duì)手和朋友的情景,來探討3-5歲幼兒在面對(duì)不同交往對(duì)象(對(duì)手和朋友)時(shí),欺騙行為的年齡特征,并進(jìn)一步考察了執(zhí)行功能和心理理論對(duì)幼兒欺騙行為的影響。本研究共包括兩個(gè)研究:(1)研究一采用了“藏與找”變式,考察3-5歲幼兒在面對(duì)不同交往對(duì)象(對(duì)手和朋友)時(shí),欺騙行為的年齡特征,及其與執(zhí)行功能和心理理論間的關(guān)系特點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),3-5歲幼兒在單獨(dú)面對(duì)對(duì)手時(shí)可以欺騙對(duì)方,并且幼兒欺騙行為的發(fā)生率隨年齡增長(zhǎng)而提高。但是幼兒在同時(shí)面對(duì)對(duì)手和朋友時(shí),欺騙行為的發(fā)生率較低,且年齡間差異不顯著。此外,研究發(fā)現(xiàn)執(zhí)行功能僅能正向預(yù)測(cè)幼兒在單獨(dú)面對(duì)對(duì)手時(shí)的欺騙行為,而與幼兒同時(shí)面對(duì)朋友和對(duì)手時(shí)的欺騙行為無關(guān);心理理論能力與幼兒在兩種條件下的欺騙行為均無關(guān)。(2)研究二在研究一的基礎(chǔ)上,增加提示信息(提示幼兒“你說的話朋友和對(duì)手都會(huì)聽到”),進(jìn)一步考察3-5歲幼兒在面對(duì)不同交往對(duì)象(對(duì)手和朋友)時(shí),欺騙行為的年齡特征,及其與執(zhí)行功能和心理理論間的關(guān)系特點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在增加提示信息后,3-5歲幼兒在同時(shí)面對(duì)對(duì)手和朋友時(shí),欺騙行為發(fā)生率隨年齡的增長(zhǎng)而顯著提高,并且幼兒的欺騙行為發(fā)生率均顯著高于研究一無提示條件。此外,執(zhí)行功能和心理理論均可顯著正向預(yù)測(cè)3-5歲幼兒欺騙行為的發(fā)生。綜上所述,本研究得出以下結(jié)論:3-5歲幼兒可以依據(jù)交往對(duì)象的在場(chǎng)情況而做出選擇性的欺騙行為:當(dāng)僅有對(duì)手在場(chǎng)時(shí),幼兒從3歲開始就能夠欺騙對(duì)方;當(dāng)朋友和對(duì)手同時(shí)在場(chǎng)時(shí),幼兒從4歲開始能夠恰當(dāng)?shù)仄垓_對(duì)方,并且在兩種情況下幼兒欺騙行為的發(fā)生率隨年齡增長(zhǎng)而顯著提高。此外,執(zhí)行功能和心理理論在幼兒欺騙行為的發(fā)生中起到重要的影響作用。
【學(xué)位授予單位】：浙江理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：B844.12

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本文編號(hào)：2712931