【摘要】： 黨的十六屆三中全會《決定》提出：“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”；要“按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內發(fā)展和對外開放的要求”，來推進改革和發(fā)展。這被認為是全面、完整地提出了新的科學發(fā)展觀，是對社會主義現(xiàn)代化建設指導思想的新發(fā)展。以人為本是科學發(fā)展觀的本質和核心。以人為本的提出，是認識論上的重要突破。 馬克思、恩格斯認為，社會的發(fā)展是以人為本位的發(fā)展：“全部人類歷史的第一個前提無疑是有生命的個人的存在"�！叭魏我环N解放都是把人的世界和人的關系還給人自己”。教育的對象是人，我們要尊重學生人格和自我個性，不能用單一的束縛性教育。以人為本的教育價值觀具有公正性，它倡導師生平等，它具有親和力，要求教師的教學活動惠及全體學生。它具有包容性，尊重學生之間的共性和個性差異。我們學校有一個總體的德育目標，那就是尊重同學個性，全面發(fā)展，把學生培養(yǎng)成有健全人格的人。 以人為本的發(fā)展觀，對班主任的工作提出了新的要求，班主任工作應該怎樣在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，在內容、形式、方法、手段等方面進行創(chuàng)新和改進，，是我和許許多多的教育工作者尤其是班主任一直在探索的問題。 在實際工作中，以人為本，就要時刻注意尊重人、理解人、關心人、激勵人。本文從教育和心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，在我多年的班主任工作實踐經(jīng)驗的基礎上提出了新時期班主任工作以人為本要做到五個結合。研究人與研究事相結合，就人論事，因人而異；外化教育與內化教育相結合，重視內化教育，讓學生學會自助；培養(yǎng)班級共性與尊重學生個性結合，根據(jù)氣質類型因材施教；思想教育與心理教育相結合，充當學生心靈的導師；學校教育與家庭教育相結合，做家長的知心朋友。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

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本文編號：2708336