本文關(guān)鍵詞：陜西省教育信息化的發(fā)展層次與整體推進(jìn)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀(jì)90年代,我國(guó)開始加快教育信息化建設(shè)。十多年來,國(guó)家出臺(tái)了一系列推動(dòng)教育信息化發(fā)展的重大決策,并先后開展了一系列重大建設(shè)項(xiàng)目,我國(guó)教育信息化水平顯著提高。隨著基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、終端設(shè)備、教育資源和管理平臺(tái)的推廣使用,廣大教師的信息素養(yǎng)得到提升,中小學(xué)信息技術(shù)教育基本普及,信息化教育成為學(xué)校常態(tài)。2010年,中央頒發(fā)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》,將“教育信息化”單獨(dú)成章進(jìn)行闡述,并開宗明義地指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視,把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略”。教育信息化第一次被確立為國(guó)家戰(zhàn)略,迎來了空前的歷史機(jī)遇。 在這樣的背景之下,準(zhǔn)確把握教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀,更有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地推進(jìn)教育信息化建設(shè),充分發(fā)揮教育信息化對(duì)于教育發(fā)展的助推器作用,促進(jìn)教育公平,提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,建設(shè)人力強(qiáng)國(guó),具有極其重要的意義,是教育工作者特別是教育技術(shù)工作者必須思考的重大問題,而且無論是在國(guó)家層面還是省級(jí)層面,都需要做出回答。陜西省的地域特征和省情特點(diǎn)具有典型性和代表性,對(duì)陜西教育信息化進(jìn)行研究具有較強(qiáng)的普適意義。本文通過實(shí)證研究,獲取了陜西教育信息化的“全貌”數(shù)據(jù),分析了陜西教育信息化面臨的問題和挑戰(zhàn),并緊扣《國(guó)家教育規(guī)劃綱要》要求和實(shí)證研究結(jié)果,構(gòu)建了陜西教育信息化的發(fā)展層次,提出了未來5-10年陜西省教育信息化發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃,并給出了具體的、切合實(shí)際的實(shí)施路線和政策建議。 本文主要分四部分： 第一部分：對(duì)陜西省教育信息化現(xiàn)狀的實(shí)證研究。 通過四個(gè)專題調(diào)研,從基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字化資源、應(yīng)用系統(tǒng)與平臺(tái)、信息技術(shù)教育與應(yīng)用、專業(yè)支持服務(wù)隊(duì)伍(教師或信息化人才培養(yǎng))、資金投入與持續(xù)發(fā)展保障六個(gè)方面獲取了基礎(chǔ)教育(職業(yè)教育)、高等教育和教育管理信息化的詳細(xì)數(shù)據(jù),并從這六個(gè)方面展開分析,得出了基于數(shù)據(jù)支持的調(diào)研結(jié)論。 第二部分：探討教育信息化的本質(zhì),構(gòu)建其發(fā)展層次。 在總結(jié)已有定義的基礎(chǔ)上,依據(jù)教育信息化的內(nèi)在屬性,在大教育視域和社會(huì)視域下探討了教育信息化的本質(zhì),指出其本質(zhì)是信息技術(shù)改良教育的過程,也是推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的過程,教育信息化的最終表現(xiàn)形態(tài)是服務(wù)——提供教育服務(wù)和社會(huì)公共服務(wù)。教育信息化有兩個(gè)一般屬性：教育性和過程性,還有兩個(gè)深層屬性：社會(huì)性和服務(wù)性。 在重新認(rèn)識(shí)其本質(zhì)之后,在“哲學(xué)視角”和“規(guī)劃綱要視角”下分別構(gòu)建了教育信息化的層次,總結(jié)出了教育信息化的五個(gè)基本實(shí)踐領(lǐng)域：教育條件、學(xué)校教育、終身教育、社會(huì)創(chuàng)新與文化傳承、公共服務(wù)體系建設(shè)。 第三部分：提出整體推進(jìn)的實(shí)施路線和政策建議。 根據(jù)《國(guó)家教育規(guī)劃綱要》要求,對(duì)照調(diào)研和實(shí)證研究結(jié)果,提出了陜西省教育信息化發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃,并給出具體的、切合實(shí)際的實(shí)施路線和政策建議。 第四部分：案例研究。 以漢中市為案例做了質(zhì)性分析,歸納了漢中市“構(gòu)建教育信息化生態(tài),帶動(dòng)區(qū)域教育信息化整體發(fā)展”的基本思路、主要措施和政策保障,充分驗(yàn)證了本文結(jié)論。 本文的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)有： 一是獲取了陜西教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀的豐富數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)的全面性、時(shí)效性和準(zhǔn)確性均為本研究的創(chuàng)新點(diǎn)。 二是重新認(rèn)識(shí)了教育信息化的本質(zhì),其中有兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：一是“信息技術(shù)改良教育的過程”的提法,新在“改良”二字,這傳遞了筆者的一種態(tài)度：任何技術(shù)、任何理論、任何現(xiàn)實(shí)需求都不可能完全推翻已有的教育教學(xué)結(jié)構(gòu),信息技術(shù)“改革教育”、“變革教育”、“重構(gòu)教育”這樣的提法或許并不妥當(dāng),也不符合教育的現(xiàn)實(shí)。而且,在我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域,“改革”這個(gè)詞已被濫用,幾近令人生厭。處處改革等于沒有改革,也絕無處處改革的可能性和必要性——教育更是如此,社會(huì)發(fā)展規(guī)律本是如此；二是鮮明地提出了教育信息化的社會(huì)性和服務(wù)性,將其歸為社會(huì)公共服務(wù)體系的基本組成部分,這不僅完全不同于教育信息化的技術(shù)視角,也比教育信息化的教育視角更加寬廣。更重要的是,在這個(gè)本質(zhì)訴求之下,服務(wù)不再只是教育信息化的理念,也不再只是其功能,而是其自身存在的形態(tài)。 三是界定了教育信息化的微觀、中觀和宏觀層次,分別對(duì)應(yīng)理解教育信息化的三種視域：學(xué)校教育觀、大教育觀和社會(huì)系統(tǒng)觀,指出教育信息化的五個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域是教育條件、學(xué)校教育、終身教育、社會(huì)創(chuàng)新與文化傳承、公共服務(wù)體系建設(shè),目前尚沒有人對(duì)教育信息化的實(shí)踐領(lǐng)域進(jìn)行分析。具體來說,創(chuàng)新點(diǎn)表現(xiàn)在兩方面：其,對(duì)教育信息化實(shí)踐領(lǐng)域的全面剖析和全面覆蓋。其二,創(chuàng)新性地提出了教育信息化對(duì)于“促進(jìn)文化傳承、重塑公民道德”的重要作用,并針對(duì)性地提出了對(duì)策：通過網(wǎng)上讀書、移動(dòng)終端在線閱讀、數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館等信息化平臺(tái),弘揚(yáng)時(shí)代精神,普及人文知識(shí),為學(xué)校德育和人文素養(yǎng)教育提供支持與呼應(yīng)。在為陜西省教育廳提交的《整體推進(jìn)教育信息化實(shí)施方案》中,還專門詳述了通過“人文陜西網(wǎng)上讀書工程”來落實(shí)這一功能。
【關(guān)鍵詞】：教育 教育信息化 發(fā)展層次 整體推進(jìn) 研究
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 第一章 緒論11-20
• 1.1 研究緣起11-15
• 1.1.1 教育信息化發(fā)展歷程11-13
• 1.1.2 研究的現(xiàn)實(shí)意義13-15
• 1.2 研究現(xiàn)狀15-16
• 1.3 研究目的16-17
• 1.4 研究?jī)?nèi)容與重點(diǎn)17
• 1.5 研究方法17-19
• 1.5.1 文獻(xiàn)法17-18
• 1.5.2 比較研究法18
• 1.5.3 調(diào)查法18
• 1.5.4 實(shí)證研究法18-19
• 1.6 論文的基本框架19-20
• 第二章 陜西省教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研20-40
• 2.1 調(diào)研的基本思路20-21
• 2.2 調(diào)研的內(nèi)容與范圍21-23
• 2.3 調(diào)研結(jié)果分析23-35
• 2.3.1 基礎(chǔ)設(shè)施23-25
• 2.3.2 數(shù)字化資源25-27
• 2.3.3 應(yīng)用系統(tǒng)與平臺(tái)27-28
• 2.3.4 信息技術(shù)教育與應(yīng)用28-31
• 2.3.5 教育信息化人才隊(duì)伍31-34
• 2.3.6 教育信息化可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制34-35
• 2.4 調(diào)研結(jié)論：現(xiàn)狀與問題、機(jī)遇與挑戰(zhàn)35-40
• 2.4.1 陜西教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的主要進(jìn)展35-37
• 2.4.2 存在的主要問題37-40
• 第三章 教育信息化的發(fā)展層次與實(shí)踐領(lǐng)域40-52
• 3.1 對(duì)教育信息化本質(zhì)的新認(rèn)識(shí)40-43
• 3.1.1 對(duì)已有定義的梳理40-42
• 3.1.2 教育信息化的服務(wù)觀42-43
• 3.2 哲學(xué)視角下教育信息化的層次——理論思辨43-45
• 3.3 《規(guī)劃綱要》視角下教育信息化的層次——現(xiàn)實(shí)要求45-48
• 3.4 教育信息化的實(shí)踐領(lǐng)域48-51
• 3.4.1 優(yōu)化教育條件48-49
• 3.4.2 提升學(xué)校教育質(zhì)量49
• 3.4.3 構(gòu)建終身教育體系49-50
• 3.4.4 促進(jìn)社會(huì)創(chuàng)新與文化傳承50
• 3.4.5 建設(shè)公共服務(wù)體系50-51
• 3.5 小結(jié)51-52
• 第四章 陜西省教育信息化的戰(zhàn)略思考與實(shí)施路線52-67
• 4.1 對(duì)現(xiàn)狀的再次審視52
• 4.2 總體戰(zhàn)略52-54
• 4.2.1 指導(dǎo)思想52-53
• 4.2.2 基本原則53
• 4.2.3 發(fā)展目標(biāo)53-54
• 4.3 重點(diǎn)戰(zhàn)略54-58
• 4.3.1 戰(zhàn)略一：優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)54-55
• 4.3.2 戰(zhàn)略二：推動(dòng)資源整合55-56
• 4.3.3 戰(zhàn)略三：推進(jìn)普遍應(yīng)用56-57
• 4.3.4 戰(zhàn)略四：健全和提升支持服務(wù)體系57-58
• 4.4 實(shí)施路線58-63
• 4.4.1 第一層次：加快教育信息化建設(shè)58-60
• 4.4.2 第二層次：加快構(gòu)建教育信息化生態(tài)60-61
• 4.4.3 第三層次：著力促進(jìn)教育均衡和教育公平61-62
• 4.4.4 第四層次：著力推動(dòng)教育整體發(fā)展62-63
• 4.5 統(tǒng)籌考慮四個(gè)層次的同步推進(jìn)63-65
• 4.5.1 健全教育信息化組織保障體系64
• 4.5.2 設(shè)立省級(jí)教育信息化專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)64
• 4.5.3 加大對(duì)教育信息化發(fā)展的政策支持64-65
• 4.5.4 加強(qiáng)對(duì)全省教育信息化的管理力度65
• 4.5.5 加快教育信息化人才隊(duì)伍建設(shè)65
• 4.6 處理好基礎(chǔ)與發(fā)展、繼承與發(fā)展的關(guān)系65-67
• 第五章 漢中市區(qū)域教育信息化整體推進(jìn)案例研究67-79
• 5.1 漢中市教育信息化現(xiàn)狀67-68
• 5.2 案例研究的框架68
• 5.3 教育信息化生態(tài)環(huán)境構(gòu)建68-76
• 5.3.1 基礎(chǔ)設(shè)施與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)69-71
• 5.3.2 平臺(tái)與系統(tǒng)建設(shè)71-74
• 5.3.3 應(yīng)用能力建設(shè)74-75
• 5.3.4 師生創(chuàng)新能力發(fā)展75-76
• 5.4 區(qū)域整體發(fā)展的保障措施76-77
• 5.4.1 規(guī)范管理機(jī)制76
• 5.4.2 保障持續(xù)投入76
• 5.4.3 健全評(píng)價(jià)體系76-77
• 5.4.4 加快示范創(chuàng)建77
• 5.5 總結(jié)與反思77-79
• 第六章 總結(jié)與展望79-83
• 6.1 全文總結(jié)79
• 6.2 主要成果79-80
• 6.3 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)80-81
• 6.4 存在的不足81-82
• 6.5 后續(xù)研究展望82-83
• 參考文獻(xiàn)83-100
• 致謝100-102
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果102-103

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 趙延芳;新時(shí)期中學(xué)信息化管理問題的研究[D];河北師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：陜西省教育信息化的發(fā)展層次與整體推進(jìn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：269834