【摘要】： 心理學(xué)自誕生以來，一直以“實驗科學(xué)”的形象出現(xiàn)在科學(xué)的舞臺上，實驗方法在心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展中的獨特地位，決定了心理學(xué)實驗教學(xué)在心理學(xué)的發(fā)展中的重要地位。心理學(xué)實驗教學(xué)不僅承擔(dān)著心理學(xué)知識的傳授，更擔(dān)負著人才培養(yǎng)的重任。因此，，在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，對心理學(xué)實驗教學(xué)改革問題的探討，有著重要的理論意義和實踐價值。本文分析了當(dāng)前心理學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀——人本精神的缺失，嘗試運用人本主義教學(xué)思想指導(dǎo)心理學(xué)實驗教學(xué)改革，為心理學(xué)實驗教學(xué)改革提出一些合理化的建議。 論文共分三部分： 第一部分主要分析當(dāng)前心理學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題以及心理學(xué)實驗教學(xué)變革的現(xiàn)狀，提出心理學(xué)實驗教學(xué)改革應(yīng)以人為本。 第二部分主要闡述人本主義教學(xué)觀、課程觀和評價觀對心理學(xué)實驗教學(xué)改革的啟示。 第三部分論述人本主義教學(xué)思想指導(dǎo)下的心理學(xué)實驗教學(xué)改革實施措施：明確心理學(xué)實驗教學(xué)目標，改革心理學(xué)實驗教學(xué)方法、建立和諧師生關(guān)系、變革心理學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容、完善心理學(xué)實驗教學(xué)評價方法和更新心理實驗室管理理念。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G441

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本文編號：2695271