【摘要】：教學生成與生成教學是兩個不同環(huán)節(jié)和層面的問題,有著兩種不同的價值訴求和評價視域。筆者在區(qū)分教學生成與生成教學兩種不同境界的基礎上,指明了它們各自的實現路徑,分別闡明了教學生成的引發(fā)條件和生成教學的機智性策略。

【共引文獻】

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1 施茂枝;繼承與超越:課改視野中的語言訓練[J];課程.教材.教法;2003年02期

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【相似文獻】

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本文編號：2694589