本文關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境中父母教養(yǎng)方式和家庭功能對(duì)高中生心理韌性的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究具體目的如下： 1、檢驗(yàn)心理韌性量表（CD-RISC）在我國(guó)高中生人群的適用性，并對(duì)其信度和效度進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2、了解高中生心理韌性水平，父母教養(yǎng)方式現(xiàn)狀和家庭功能現(xiàn)狀。 3、分別探討高中生父母教養(yǎng)方式和家庭功能對(duì)其心理韌性的影響，探究家庭環(huán)境因素對(duì)高中生心理韌性的預(yù)測(cè)水平。 4、綜合研究結(jié)果，提出具體建議，供青少年心理健康輔導(dǎo)工作參考。 基于上述目的，本研究在對(duì)現(xiàn)有國(guó)內(nèi)外心理韌性相關(guān)研究的匯總和綜述基礎(chǔ)上，抽取吉林地區(qū)某高中生476人為研究樣本進(jìn)行調(diào)查分析研究。研究工具包括高中生一般情況調(diào)查表，心理韌性量表(CD-RISC中文修訂版)，簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷（s-EMBU-c），家庭親密度與適應(yīng)性量表第二版(FACESII-CV)。收集的資料使用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS18.0進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，配對(duì)樣本T檢驗(yàn)，方差分析和回歸分析以檢驗(yàn)各項(xiàng)假設(shè)。研究發(fā)現(xiàn)如下： 1、心理韌性量表（CD-RISC中文修訂版）在我國(guó)高中生人群中適用度良好，具有較好的信度和效度。 2、高中生心理韌性現(xiàn)狀部分：分析結(jié)果顯示高中生心理韌性在性別，城鄉(xiāng)，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女水平上基本趨于一致。在各年級(jí)有差異，復(fù)讀班學(xué)生在“控制”維度高于高二，高三。不同父母受教育程度，其子女的心理韌性存在顯著差異，中等教育程度的父母其子女有著較高水平的心理韌性。 3、父母教養(yǎng)方式與心理韌性方面：男女生感受到來(lái)自父母親的教養(yǎng)方式有所不同。男生感知到的父親和母親的過(guò)度保護(hù)均顯著高于女生。高中生感受到的中等教育程度的父親會(huì)給予孩子更多的情感溫暖和更少的拒絕懲罰。高中生感受到的母親的教養(yǎng)方式中，隨著母親受教育水平的提高，對(duì)孩子的教養(yǎng)趨向于更多的情感溫暖。高中生感受到的父母雙方教養(yǎng)方式是存在差異的，其中在情感支持維度和過(guò)度干涉維度這兩個(gè)維度上，母親都高于父親。有55%高中生認(rèn)為在家庭中，母親對(duì)自己的影響最大（父親：35%，其他：10%）。 高中生心理韌性水平與父母教養(yǎng)方式相關(guān)，父母教養(yǎng)方式中更多的情感溫暖，過(guò)度保護(hù)，較少的來(lái)自父母親的拒絕懲罰可以促進(jìn)高中生心理韌性水平的提升。來(lái)自母親的情感支持和過(guò)度保護(hù)可以正向預(yù)測(cè)心理韌性，也就是說(shuō)來(lái)自于母親更多的情感支持和保護(hù)有助于幫助子女提升心理韌性。 4.家庭親密度與適應(yīng)性的現(xiàn)狀與心理韌性方面：高中生家庭親密度與我國(guó)常模不存在顯著差異，適應(yīng)性低于我國(guó)常模。不同性別的高中生感受到的家庭功能存在差異，女生期待的家庭親密度和適應(yīng)性高于男生。在父母親受教育程度方面，具有小學(xué)教育程度的父母親其家庭親密度和適應(yīng)性低于其他受教育程度父母親的家庭。 高中生的心理韌性與家庭功能中親密度現(xiàn)狀、理想親密度、適應(yīng)性現(xiàn)狀、理想適應(yīng)性呈顯著正相關(guān)。多元回歸分析結(jié)果顯示，理想適應(yīng)性，親密度現(xiàn)狀兩個(gè)因素可以預(yù)測(cè)心理韌性8.0%的變異量，可見(jiàn)家庭成員間的親密關(guān)系和靈活的家庭適應(yīng)性有助于高中生心理韌性的提升。 家庭環(huán)境中父母教養(yǎng)方式、親密度與適應(yīng)性、父母受教育程度可以解釋男生高中生心理韌性的21.2%，女生心理韌性的26.5%。 綜上可以看出，家庭因素對(duì)高中生的心理韌性具有一定影響，女生受家庭因素的影響更多。并且對(duì)男女的影響存在一定的不同，其中父母教養(yǎng)方式相對(duì)更為重要，一個(gè)高心理韌性的個(gè)體需要有來(lái)自父母親的多一些情感溫暖和支持保護(hù)，少一些的懲罰和忽視。高的家庭成員間的親密度和應(yīng)對(duì)家庭的適應(yīng)性也對(duì)個(gè)體心理韌性有正向的預(yù)測(cè)作用。而在父母受教育程度上，結(jié)果顯示中等的教育程度（高中和大學(xué)水平）最有利于為孩子塑造良好家庭環(huán)境以提升其子女的心理韌性水平。 根據(jù)研究結(jié)果為高中教師、學(xué)校及心理咨詢輔導(dǎo)單位的實(shí)務(wù)工作提供參考意見(jiàn)，，也為進(jìn)一步開(kāi)展家庭環(huán)境因素對(duì)心理韌性影響研究的提出建議。
【關(guān)鍵詞】：心理韌性 家庭環(huán)境 父母教養(yǎng)方式 家庭功能
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-14
• 第1章 緒論14-19
• 1.1 研究背景14-17
• 1.2 研究目的17
• 1.3 研究問(wèn)題17
• 1.4 概念定義17-19
• 第2章 文獻(xiàn)綜述19-41
• 2.1 心理韌性概述19-36
• 2.1.1 心理韌性概念與內(nèi)涵19-22
• 2.1.2 心理韌性的理論發(fā)展與研究概述22-31
• 2.1.3 心理韌性的研究方法31-33
• 2.1.4 心理韌性的評(píng)估與測(cè)量33-34
• 2.1.5 心理韌性的早期干預(yù)34-36
• 2.2 家庭環(huán)境概述36-41
• 2.2.1 家庭環(huán)境因素與心理韌性36-37
• 2.2.2 父母教養(yǎng)方式37-39
• 2.2.3 家庭功能39-41
• 第3章 研究方法41-46
• 3.1 研究架構(gòu)41-42
• 3.2 研究假設(shè)42-43
• 3.3 研究對(duì)象43
• 3.4 研究工具43-44
• 3.4.1 高中生一般情況調(diào)查表43
• 3.4.2 心理韌性量表（CD-RISC 中文修訂版）43-44
• 3.4.3 簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷（s-EMBU-c）44
• 3.4.4 家庭親密度與適應(yīng)性量表第二版(FACESII-CV)44
• 3.5 研究過(guò)程44-45
• 3.6 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析45-46
• 第4章 研究結(jié)果46-59
• 4.1 不同人口學(xué)變量（性別，年級(jí)等）高中生的心理韌性差異檢驗(yàn)46-50
• 4.1.1 高中生心理韌性在性別，城鄉(xiāng)、是否獨(dú)生子女，是否與父母共同生活上的差異46-47
• 4.1.2 高中生心理韌性在年級(jí)上的差異47
• 4.1.3 高中生心理韌性在父母受教育程度上的差異47-50
• 4.2 高中生父母教養(yǎng)方式的概況和與心理韌性相關(guān)分析50-56
• 4.2.1 父母親教養(yǎng)方式在高中生性別上的差異50-51
• 4.2.2 父親教養(yǎng)方式在父親受教育程度上的差異51-53
• 4.2.3 母親教養(yǎng)方式在母親受教育程度上的差異53-54
• 4.2.4 父母教養(yǎng)方式的對(duì)比54-55
• 4.2.5 父母教養(yǎng)方式與心理韌性的相關(guān)分析55-56
• 4.3 高中生家庭功能概況與心理韌性的相關(guān)分析56-58
• 4.3.1 家庭功能在高中生性別上的差異56
• 4.3.2 家庭功能在父母親受教育程度上的差異56-57
• 4.3.3 家庭功能與心理韌性的相關(guān)分析57-58
• 4.4 家庭環(huán)境對(duì)高中生心理韌性影響及在性別上的差異58-59
• 第5章 討論與結(jié)論59-70
• 5.1 討論59-66
• 5.1.1 不同人口學(xué)變量（性別，年級(jí)，城鄉(xiāng)，是否獨(dú)生，是否與父母共同生活）以及不同父母受教育程度的高中生與心理韌性的分析59-61
• 5.1.2 不同性別和父母受教育程度的高中生其父母教養(yǎng)方式上的差異結(jié)果分析61-62
• 5.1.3 父母教養(yǎng)方式對(duì)高中生心理韌性影響分析62-63
• 5.1.4 家庭親密度和適應(yīng)性對(duì)高中生心理韌性的影響分析63-65
• 5.1.5 家庭環(huán)境各因素對(duì)高中生心理韌性影響分析65-66
• 5.2 結(jié)論66-67
• 5.3 建議67-69
• 5.4 創(chuàng)新與局限69-70
• 5.4.1 創(chuàng)新69
• 5.4.2 局限69-70
• 注釋70-77
• 附錄77-80
• 致謝80

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  本文關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境中父母教養(yǎng)方式和家庭功能對(duì)高中生心理韌性的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：268056