本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查與寄宿制學(xué)校作用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我的家鄉(xiāng)安徽省安慶市懷寧縣江鎮(zhèn)鎮(zhèn)是一個(gè)留守兒童現(xiàn)象尤為突出的地區(qū),該地區(qū)留守兒童所表現(xiàn)出來的問題具有一定的代表性,因此,對(duì)該地區(qū)留守兒童的調(diào)查研究可以反映當(dāng)前留守兒童心理、行為上的變化,可以提供留守兒童生存狀況的一個(gè)印象；同時(shí),該地區(qū)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行長達(dá)十年的“托管班”(即“寄宿制學(xué)�！�)試驗(yàn),在解決留守兒童的教育問題上提供了可以參考的數(shù)據(jù)以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 本文采用文獻(xiàn)查閱與調(diào)查問卷為主要手段,通過采訪當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T以及學(xué)校,查閱安徽省2011年統(tǒng)計(jì)年鑒,確定當(dāng)?shù)亓羰貎和囊?guī)模,并通過了解當(dāng)?shù)赝獬鋈藛T從事工作的特點(diǎn)確定當(dāng)?shù)亓羰貎和奶攸c(diǎn)；通過調(diào)查問卷了解當(dāng)?shù)亓羰貎和纳娆F(xiàn)狀；通過對(duì)老師、家長以及當(dāng)?shù)厝罕姷淖咴L,了解當(dāng)前當(dāng)?shù)亓羰貎和憩F(xiàn)出的問題,并與非留守兒童進(jìn)行對(duì)比分析,確定所了解到的關(guān)于留守兒童的問題到底與是否留守有無直接關(guān)系,父母外出務(wù)工是否是這些問題的根本原因；對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行的“托管班”試驗(yàn)進(jìn)行還原,并對(duì)其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行剖析,發(fā)掘在試驗(yàn)過程中積累和證明行之有效的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)其中表現(xiàn)出的教訓(xùn),從而對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)提出一定的建議。 通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)?shù)亓羰貎和侨∧酥寥珖羰貎和囊粋�(gè)縮影,但因當(dāng)?shù)赝獬鋈藛T基本以夫妻成對(duì)方式的特點(diǎn)以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件的優(yōu)越性,該地區(qū)的留守兒童又表現(xiàn)出一定的特殊性；在他們身上確確實(shí)實(shí)存在一些問題,而這些問題在非留守兒童身上并不是特別明顯,但我們認(rèn)為這些問題是任何一個(gè)成長過程中的兒童都有可能發(fā)生的,只是在與雙親長期分離,家庭教育常年缺失的情況下,在留守兒童身上更容易發(fā)生；而我們結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)長期試驗(yàn)的結(jié)果,認(rèn)為在當(dāng)前情況下,有效解決農(nóng)村留守兒童的方案是大力建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校,而在當(dāng)前教育經(jīng)費(fèi)主要依靠縣級(jí)財(cái)政撥款的情況下,鼓勵(lì)和吸引社會(huì)力量辦學(xué)是農(nóng)村寄宿制學(xué)校的一個(gè)很好模式；最后,我們認(rèn)為徹底解決農(nóng)村留守兒童問題是要改革當(dāng)前的戶籍制度以及逐漸弱化城鄉(xiāng)二元化分離,同時(shí)大力發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力“離土不離鄉(xiāng)”。
【關(guān)鍵詞】：江鎮(zhèn)鎮(zhèn) 留守兒童 托管班 寄宿制學(xué)校 戶籍制度 城鄉(xiāng)二元化
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G521
【目錄】：

• 摘要5-6
• 一、緒論6-11
• (一) 研究背景6-7
• (二) 研究意義7
• (三) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀7-9
• (四) 研究方法9
• (五) 樣本及概念介紹9-11
• 二、留守兒童生存現(xiàn)狀調(diào)查11-18
• (一) 留守兒童基本情況調(diào)查11-14
• (二) 留守兒童基本生存狀況調(diào)查14
• (三) 留守兒童表現(xiàn)出來的問題14-17
• (四) 小結(jié)17-18
• 三、留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析與對(duì)策建議18-22
• (一) 留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析18-20
• (二) 對(duì)策建議20
• (三) 小結(jié)20-22
• 四、“托管班”試驗(yàn)與農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)及作用研究22-29
• (一) “托管班”試驗(yàn)22-23
• (二) “托管班”遭遇到的困境與分析23-24
• (三) 農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)24-26
• (四) 農(nóng)村寄宿制學(xué)校在解決留守兒童問題上的作用研究26-28
• (五) 小結(jié)28-29
• 五、結(jié)論29-30
• 參考文獻(xiàn)30-31
• “快樂成長”項(xiàng)目的規(guī)劃31-37
• “夕陽紅”幫扶小組計(jì)劃書37-43
• 實(shí)習(xí)情況43-55
• 團(tuán)體實(shí)習(xí)43-49
• 個(gè)人實(shí)習(xí)49-55
• 致謝55

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 莊欣;基層紅十字會(huì)參與構(gòu)建農(nóng)村留守兒童心理救援體系的可行性研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查與寄宿制學(xué)校作用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：267326