【摘要】： 本文從共生的高度論述了共性與個(gè)性的辯證統(tǒng)一,提出了教育共生價(jià)值觀,認(rèn)為教育的價(jià)值在于“共生”,在于“個(gè)性”與“共性”的發(fā)展在教育活動(dòng)中得到高度的統(tǒng)一,只有同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,教育的價(jià)值才得到真正的實(shí)現(xiàn)。 班級是教育的最基本場所,在班級里,學(xué)生展開交往,教育事件隨之拉開了序幕。是否存在一個(gè)完善的班級機(jī)制,可以完成所謂的教育共生價(jià)值?這正是問題的核心所在,也正是本文心力所貫注之處。 本文從共生的角度,對傳統(tǒng)的班級重新進(jìn)行界定,認(rèn)為建立在共生高度上的班級共生系統(tǒng)可以完成教育的共生功能。本文從哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)、現(xiàn)代組織學(xué)的角度對班級共生系統(tǒng)進(jìn)行了界定;指出班級共生系統(tǒng)生成的可能性;闡述了班級共生系統(tǒng)生成的教育價(jià)值及其對教育價(jià)值的全面實(shí)現(xiàn);最后,從和諧管理學(xué)的角度具體闡述了班級共生系統(tǒng)的建設(shè)方案。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G451.1

【相似文獻(xiàn)】

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1 陳宗成;論班級共生系統(tǒng)及其建設(shè)[D];福建師范大學(xué);2006年

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本文編號：2659989