本文關鍵詞：微博在大學生遠程學習中的應用策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)代生活和工作節(jié)奏加快，信息爆炸性增長，越來越多的人需要機會來表達情緒、分享感受以及傳遞信息。微博作為能實現(xiàn)這一訴求的溝通工具，受到越來越多的人關注，它已成為網(wǎng)絡時代又一次重要的通訊革命。作為Web3.0下新興起的一類開放互聯(lián)網(wǎng)社交服務，，微博在教育領域也開始被關注。 另一方面，素質(zhì)教育注重師生之間的良性互動，而不是單純的知識灌輸。開放、分享、平等、互惠、共生等理念應該替代過去集中化、等級化、權威化的教育，成為教育的核心理念。微博的便捷性、開放性、互動性、群聚性、及時性、自由性等特點使得將它應用在素質(zhì)教育上有著獨特的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：新型的交流工具；興趣群組平臺；管理平臺。 本文從微博以及遠程學習的含義和特性入手，思考了微博在大學生遠程學習中的應用價值。通過問卷調(diào)查和實地訪問的研究方法，了解微博應用于大學生遠程學習中的現(xiàn)狀。本文的重點和創(chuàng)新之處是總結出了微博應用于遠程學習中的幾種應用策略。并且針對微博應用于遠程學習中可能存在的問題，提出了問題的應對辦法。結尾是對微博應用于遠程學習的前景展望。
【關鍵詞】：微博 調(diào)查研究 策略 大學生
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G434;TP393.092
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 1 緒論8-12
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 選題及意義9-10
• 1.2.1 研究目的9-10
• 1.2.2 研究意義10
• 1.3 研究方法10-12
• 2 研究現(xiàn)狀與相關概念闡述12-15
• 2.1 研究現(xiàn)狀12-13
• 2.1.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12
• 2.1.2 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 2.2 微博、遠程學習和策略等概念13-15
• 2.2.1 微博的概念13
• 2.2.2 遠程學習的概念13-14
• 2.2.3 策略的定義14-15
• 3 微博與傳統(tǒng)學習媒體的比較15-24
• 3.1 微博與傳統(tǒng)遠程學習工具的及時性和互動性比較16-18
• 3.2 微博與傳統(tǒng)遠程學習工具的傳播形式比較18-22
• 3.3 微博與傳統(tǒng)遠程學習工具的內(nèi)容形式比較22-23
• 3.4 微博與傳統(tǒng)遠程學習工具的方便性比較23-24
• 4 微博在大學生中的應用現(xiàn)狀調(diào)查24-43
• 4.1 調(diào)查問卷的設計與發(fā)放24-28
• 4.1.1 調(diào)查問卷的內(nèi)容設計24-27
• 4.1.2 調(diào)查問卷的發(fā)放與回收情況27-28
• 4.2 調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析與結論28-41
• 4.2.1 被調(diào)查者基本信息情況28
• 4.2.2 被調(diào)查者的電腦及網(wǎng)絡使用情況28-30
• 4.2.3 被調(diào)查者使用微博的基本情況30-32
• 4.2.4 被調(diào)查者使用微博目的調(diào)查32-34
• 4.2.5 微博的功能使用情況調(diào)查34-38
• 4.2.6 對于微博的態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計38-40
• 4.2.7 微博對生活的影響40-41
• 4.3 調(diào)查問卷綜合分析41-43
• 5 微博應用于遠程學習的策略43-47
• 5.1 使用微博進行遠程學習的過程43
• 5.2 使用微博進行遠程學習的策略總結43-47
• 6 總結與展望47-48
• 參考文獻48-50
• 附錄50-53
• 后記53

【參考文獻】

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本文編號：261338