發(fā)布時(shí)間：2017-03-21 22:08

  本文關(guān)鍵詞：高中教師職業(yè)壓力、情緒調(diào)節(jié)、情感與睡眠質(zhì)量的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著生活水平的提高，人們對(duì)生活品質(zhì)與心理健康愈加重視。壓力和睡眠質(zhì)量是與人類身心健康息息相關(guān)的兩大課題，，壓力是導(dǎo)致睡眠質(zhì)量下降的重要原因之一。近年來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)壓力和睡眠質(zhì)量的關(guān)注一直呈上升趨勢(shì)；本研究針對(duì)以往研究的不足，在國(guó)內(nèi)外已有研究的基礎(chǔ)上，以高中教師為目標(biāo)群體，探索情緒調(diào)節(jié)和情感作為中間變量分別和共同對(duì)高中教師職業(yè)壓力與睡眠質(zhì)量關(guān)系的影響，從一個(gè)新的角度揭示了高中教師職業(yè)壓力對(duì)睡眠質(zhì)量的作用機(jī)制；為現(xiàn)實(shí)工作中對(duì)高中教師進(jìn)行心理干預(yù)，幫助其進(jìn)行壓力管理、改善睡眠質(zhì)量，促進(jìn)其心身健康提供理論支持。 采用方便抽樣的方法，抽取哈爾濱市11所高中的教師為研究對(duì)象進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)問(wèn)卷，回收413份有效問(wèn)卷，所用問(wèn)卷包括“中小學(xué)教師職業(yè)壓力源問(wèn)卷”、“匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)（PSQI）”、“情緒調(diào)節(jié)量表（ERS）”和“積極和消極情感量表（PANAS）”。統(tǒng)計(jì)方法有：獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析、逐步回歸分析、結(jié)構(gòu)方程模型等；研究結(jié)果顯示： （1）74.30%的高中教師感受到中度或中度以上的職業(yè)壓力，31.70%的高中教師有睡眠質(zhì)量問(wèn)題；職業(yè)壓力在是否班主任、任教年級(jí)和任教科目等人口學(xué)變量上存在顯著性差異，睡眠質(zhì)量在是否班主任、年齡、教齡、職稱、任教年級(jí)和任教科目等人口學(xué)變量上存在顯著性差異； （2）高中教師職業(yè)壓力與睡眠質(zhì)量之間相關(guān)達(dá)顯著性，職業(yè)壓力與表達(dá)抑制、重新評(píng)價(jià)、消極情感之間相關(guān)達(dá)顯著性，睡眠質(zhì)量與表達(dá)抑制、積極情感、消極情感之間相關(guān)達(dá)顯著性； （3）高中教師職業(yè)壓力的工作負(fù)荷壓力因子能夠正向預(yù)測(cè)睡眠質(zhì)量，預(yù)測(cè)力為10.7%；消極情感、積極情感、職業(yè)壓力和表達(dá)抑制共同對(duì)睡眠質(zhì)量有預(yù)測(cè)作用，預(yù)測(cè)力為18.8%，其中消極情感、職業(yè)壓力和表達(dá)抑制正向預(yù)測(cè)睡眠質(zhì)量，積極情感負(fù)向預(yù)測(cè)睡眠質(zhì)量； （4）情緒調(diào)節(jié)的重新評(píng)價(jià)維度和消極情感分別對(duì)高中教師職業(yè)壓力與睡眠質(zhì)量之間起到部分中介作用，中介效應(yīng)分別占主效應(yīng)的4.52%和35.65%； （5）職業(yè)壓力對(duì)睡眠質(zhì)量得分具有直接正向影響作用，同時(shí)職業(yè)壓力通過(guò)積極情感間接正向影響睡眠質(zhì)量得分，職業(yè)壓力又通過(guò)重新評(píng)價(jià)和積極情感間接負(fù)向影響睡眠質(zhì)量得分；職業(yè)壓力通過(guò)消極情感間接正向影響睡眠質(zhì)量得分，職業(yè)壓力又通過(guò)重新評(píng)價(jià)和消極情感間接負(fù)向影響睡眠質(zhì)量得分；職業(yè)壓力通過(guò)表達(dá)抑制間接正向影響睡眠質(zhì)量得分，積極情感單獨(dú)直接負(fù)向影響睡眠質(zhì)量得分。
【關(guān)鍵詞】：高中教師 職業(yè)壓力 睡眠質(zhì)量 情緒調(diào)節(jié) 積極情感 消極情感
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G443
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-12
• 第1章 引言12-14
• 1.1 研究背景與問(wèn)題提出12-13
• 1.2 研究目的13
• 1.3 研究意義13-14
• 第2章 文獻(xiàn)綜述14-25
• 2.1 職業(yè)壓力的文獻(xiàn)綜述14-15
• 2.1.1 壓力的概念界定與相關(guān)理論14-15
• 2.1.2 我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)壓力的研究現(xiàn)狀15
• 2.2 睡眠質(zhì)量文獻(xiàn)綜述15-17
• 2.2.1 睡眠質(zhì)量的研究歷史與概念界定15-16
• 2.2.2 睡眠質(zhì)量的測(cè)量16-17
• 2.3 情緒調(diào)節(jié)的文獻(xiàn)綜述17-19
• 2.3.1 情緒調(diào)節(jié)的概念界定17
• 2.3.2 情緒調(diào)節(jié)的相關(guān)理論17-19
• 2.4 情感的文獻(xiàn)綜述19-20
• 2.4.1 情感的概念界定19
• 2.4.2 積極情感與消極情感的概念19-20
• 2.5 情緒調(diào)節(jié)、情感、壓力與睡眠質(zhì)量關(guān)系的研究綜述20-24
• 2.5.1 壓力與睡眠質(zhì)量關(guān)系的研究現(xiàn)狀20-22
• 2.5.2 情緒調(diào)節(jié)、壓力與睡眠質(zhì)量關(guān)系的研究22
• 2.5.3 情感、壓力與睡眠質(zhì)量關(guān)系的研究22-23
• 2.5.4 情緒調(diào)節(jié)與情感的關(guān)系研究23-24
• 2.6 研究展望24-25
• 第3章 研究設(shè)計(jì)25-29
• 3.1 研究假設(shè)25
• 3.2 研究方法25-29
• 3.2.1 研究對(duì)象與施測(cè)方法25-27
• 3.2.2 研究工具27-28
• 3.2.3 數(shù)據(jù)處理及統(tǒng)計(jì)28-29
• 第4章 研究結(jié)果29-48
• 4.1 高中教師職業(yè)壓力的總體情況29-32
• 4.1.1 高中教師職業(yè)壓力的現(xiàn)狀29
• 4.1.2 高中教師職業(yè)壓力在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量和基本情況變量上的差異性檢驗(yàn)29-32
• 4.2 高中教師睡眠質(zhì)量的總體情況32-37
• 4.2.1 高中教師睡眠質(zhì)量的現(xiàn)狀32
• 4.2.2 高中教師睡眠質(zhì)量在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量和基本情況變量上的差異性檢驗(yàn)32-37
• 4.3 高中教師職業(yè)壓力、情緒調(diào)節(jié)、情感與睡眠質(zhì)量的相關(guān)分析37-39
• 4.3.1 職業(yè)壓力與睡眠質(zhì)量的相關(guān)分析37-38
• 4.3.2 職業(yè)壓力和睡眠質(zhì)量與情緒調(diào)節(jié)的相關(guān)分析38
• 4.3.3 職業(yè)壓力和睡眠質(zhì)量與情感的相關(guān)分析38-39
• 4.3.4 情緒調(diào)節(jié)與情感的相關(guān)分析39
• 4.4 高中教師職業(yè)壓力、情緒調(diào)節(jié)、情感與睡眠質(zhì)量四者回歸分析39-42
• 4.4.1 高中教師職業(yè)壓力各因子對(duì)睡眠質(zhì)量的回歸分析39-40
• 4.4.2 高中教師職業(yè)壓力、情緒調(diào)節(jié)、情感對(duì)睡眠質(zhì)量的回歸分析40-42
• 4.5 情緒調(diào)節(jié)和情感對(duì)高中教師職業(yè)壓力與睡眠質(zhì)量關(guān)系作用的研究42-48
• 4.5.1 情緒調(diào)節(jié)對(duì)高中教師職業(yè)壓力與睡眠質(zhì)量關(guān)系的中介效應(yīng)檢驗(yàn)42-43
• 4.5.2 情感對(duì)高中教師職業(yè)壓力與睡眠質(zhì)量關(guān)系的中介效應(yīng)檢驗(yàn)43-45
• 4.5.3 情緒調(diào)節(jié)和情感共同對(duì)高中教師職業(yè)壓力與睡眠質(zhì)量關(guān)系的影響研究45-48
• 第5章 分析與討論48-64
• 5.1 高中教師職業(yè)壓力的總體情況分析48-51
• 5.1.1 高中教師職業(yè)壓力的現(xiàn)狀分析48-49
• 5.1.2 高中教師職業(yè)壓力在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)和基本情況變量上的差異分析49-51
• 5.2 高中教師睡眠質(zhì)量的總體情況分析51-54
• 5.2.1 高中教師睡眠質(zhì)量的現(xiàn)狀分析51-52
• 5.2.2 高中教師睡眠質(zhì)量在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)和基本情況變量上的差異分析52-54
• 5.3 高中教師職業(yè)壓力與睡眠質(zhì)量相關(guān)關(guān)系的討論54-58
• 5.3.1 職業(yè)壓力與睡眠質(zhì)量的相關(guān)關(guān)系討論54-55
• 5.3.2 職業(yè)壓力和睡眠質(zhì)量分別與情緒調(diào)節(jié)的相關(guān)關(guān)系討論55-56
• 5.3.3 職業(yè)壓力和睡眠質(zhì)量分別與情感的相關(guān)關(guān)系討論56-57
• 5.3.4 情緒調(diào)節(jié)與情感的相關(guān)關(guān)系討論57-58
• 5.4 高中教師職業(yè)壓力、情緒調(diào)節(jié)、情感與睡眠質(zhì)量四者回歸關(guān)系的討論58-59
• 5.4.1 職業(yè)壓力各因子對(duì)睡眠質(zhì)量的回歸關(guān)系討論58
• 5.4.2 職業(yè)壓力、情緒調(diào)節(jié)、情感對(duì)睡眠質(zhì)量的回歸關(guān)系討論58-59
• 5.5 高中教師情緒調(diào)節(jié)和情感對(duì)職業(yè)壓力與睡眠質(zhì)量關(guān)系的作用的討論59-62
• 5.5.1 情緒調(diào)節(jié)對(duì)職業(yè)壓力與睡眠質(zhì)量關(guān)系的中介效應(yīng)的討論59
• 5.5.2 情感對(duì)職業(yè)壓力與睡眠質(zhì)量關(guān)系的中介效應(yīng)的討論59-60
• 5.5.3 情緒調(diào)節(jié)和情感共同對(duì)職業(yè)壓力與睡眠質(zhì)量關(guān)系的作用的討論60-62
• 5.6 研究的創(chuàng)新之處62
• 5.7 研究的局限及展望62-64
• 結(jié)論64-66
• 參考文獻(xiàn)66-71
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果71-72
• 致謝72-73
• 附錄73-74

【參考文獻(xiàn)】

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