本文關(guān)鍵詞：基于Sakai平臺(tái)研究性學(xué)習(xí)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在經(jīng)濟(jì)全球化的大時(shí)代背景下，知識(shí)共享和創(chuàng)新已經(jīng)成為21世紀(jì)的基礎(chǔ)發(fā)展理念，隨著計(jì)算機(jī)通訊的迅速發(fā)展，方便快捷的網(wǎng)絡(luò)支持和日新月異的軟件支持為現(xiàn)代教育的信息化和資源共享化提供了有力的支撐。各種各樣的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)產(chǎn)品在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的運(yùn)用。 在我國(guó)，隨著教育信息化建設(shè)的不斷深入，信息化教育資源建設(shè)也取得了一系列的成果，，極大的促進(jìn)了我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展。目前，我國(guó)的教育信息化建設(shè)正處于教育資源共建共享的階段，許多的教育資源共享平臺(tái)被建立了起來。研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式，受到國(guó)內(nèi)外廣大教育工作者的肯定。 本文研究主要目的是通過研究性學(xué)習(xí)和Sakai平臺(tái)的課程管理系統(tǒng)相結(jié)合分析，提出了基于Sakai平臺(tái)的研究性學(xué)習(xí)研究，進(jìn)而進(jìn)行了其概念的界定及優(yōu)勢(shì)的分析并詳細(xì)說明了此學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建過程。通過建立Sakai平臺(tái)對(duì)高中生開展協(xié)作式研究性學(xué)習(xí)，對(duì)其進(jìn)行初步探討，以實(shí)現(xiàn)更好的利用教育資源，教育平臺(tái)來發(fā)展教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)素養(yǎng)，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的個(gè)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；更有利于問題的深化理解和知識(shí)的掌握運(yùn)用。 本文著重從實(shí)踐層面進(jìn)行了深入的探索，豐富了中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的研究，為培養(yǎng)和提高中學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力提供了借鑒。整篇論文分為七部分。 第一章全面闡述了研究性學(xué)習(xí)的研究的背景和意義、研究的內(nèi)容與方法。 第二章分析了研究性學(xué)習(xí)的概念、基本要素、特征、理論基礎(chǔ)和國(guó)內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀。 第三章論述了Sakai平臺(tái)的研究現(xiàn)狀，以及利用Sakai平臺(tái)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的必要性和可行性，及對(duì)平臺(tái)的功能的構(gòu)建。 第四章集中闡述了利用Sakai平臺(tái)教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。 第五章是在基于對(duì)前半部分的研究和分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐利用Sakai平臺(tái)，進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)的研究。進(jìn)一步論述了利用Sakai平臺(tái)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的模式，并對(duì)學(xué)生的課堂實(shí)施結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)、反思。 第六章是通過調(diào)查問卷，和詳實(shí)的數(shù)據(jù)分析研究，分析了利用Sakai平臺(tái)進(jìn)行課堂研究性學(xué)習(xí)的效果，并對(duì)該結(jié)果進(jìn)行了實(shí)事求是的分析、總結(jié)和反思。具體分析了教學(xué)前后學(xué)生的興趣、“信息素養(yǎng)”、、“學(xué)習(xí)能力”以及整體能力的變化情況。 第七章總結(jié)了本研究的結(jié)論，研究中存在的問題，以及對(duì)未來的展望。為后續(xù)的研究打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 本研究在詳細(xì)分析基于Sakai平臺(tái)的研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、程序設(shè)計(jì)能力和綜合能力的影響的基礎(chǔ)上，得出如下結(jié)論：在高中生的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)中采用Sakai平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是確實(shí)可行的，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；采用Sakai平臺(tái)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；采用Sakai平臺(tái)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)能力的提高；能降低學(xué)生的依賴心理，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，有效地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。
【關(guān)鍵詞】：協(xié)助式研究性學(xué)習(xí) Sakai 學(xué)習(xí)管理系統(tǒng) 學(xué)習(xí)者的個(gè)性 主動(dòng)性 創(chuàng)造性
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一章 緒論10-15
• 1.1 研究背景10-13
• 1.2 研究目的和意義13
• 1.2.1 研究目的13
• 1.2.2 研究意義13
• 1.3 研究?jī)?nèi)容和方法13-15
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容13
• 1.3.2 研究方法13-15
• 第二章 研究性學(xué)習(xí)研究的理論基礎(chǔ)15-25
• 2.1 相關(guān)概念的界定15-17
• 2.1.1 研究性學(xué)習(xí)的概念15-16
• 2.1.2 研究性學(xué)習(xí)的特征16-17
• 2.2 國(guó)內(nèi)外研究狀況綜述17-21
• 2.2.1 國(guó)內(nèi)研究性學(xué)習(xí)的研究概況17-18
• 2.2.2 國(guó)外研究性學(xué)習(xí)的研究概況18-19
• 2.2.3 基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)的研究狀況19-21
• 2.3 理論基礎(chǔ)21-25
• 2.3.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論21-22
• 2.3.2 研究性學(xué)習(xí)理論22-24
• 2.3.3 發(fā)展性評(píng)價(jià)理論24-25
• 第三章 Sakai 平臺(tái)的功能開發(fā)25-32
• 3.1 國(guó)內(nèi)外 Sakai 平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用狀況25-27
• 3.1.1 Sakai 的開發(fā)狀況25-26
• 3.1.2 Sakai 平臺(tái)的應(yīng)用現(xiàn)狀26-27
• 3.2 基于 Sakai 平臺(tái)開展研究性學(xué)習(xí)的可行性分析27-30
• 3.2.1 開展網(wǎng)上研究性學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)平臺(tái)的技術(shù)要求分析27-28
• 3.2.2 基于 Sakai 平臺(tái)開展研究性學(xué)習(xí)的可行性分析28-30
• 3.3 Sakai 平臺(tái)開發(fā)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)30
• 3.4 Sakai 平臺(tái)功能模塊的構(gòu)建30-32
• 第四章 基于 Sakai 平臺(tái)的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)32-45
• 4.1 基于 Sakai 平臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)解析32
• 4.2 基于 Sakai 平臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)原則、方法與步驟32-37
• 4.2.1 基于 Sakai 平臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)原則32-33
• 4.2.2 基于 Sakai 平臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法與教學(xué)實(shí)施步驟33-35
• 4.2.3 教師的教學(xué)活動(dòng)解析35-36
• 4.2.4 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)解析36-37
• 4.3 基于 Sakai 平臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容37-45
• 4.3.1 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)37-41
• 4.3.2 教學(xué)目標(biāo)分析41
• 4.3.3 網(wǎng)站的主要結(jié)構(gòu)41-45
• 第五章 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施45-55
• 5.1 教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)45-48
• 5.2 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)48-55
• 第六章 研究性學(xué)習(xí)效果的分析55-64
• 6.1 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本設(shè)計(jì)55
• 6.2 實(shí)驗(yàn)前測(cè)及前測(cè)結(jié)果分析55-57
• 6.3 實(shí)驗(yàn)后測(cè)及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析57-60
• 6.4 實(shí)驗(yàn)班教學(xué)效果分析60-64
• 第七章 結(jié)論與展望64-67
• 7.1 結(jié)論64-65
• 7.2 研究存在的問題65-66
• 7.3 展望66-67
• 注釋67-68
• 參考文獻(xiàn)68-70
• 附錄70-77
• 后記77

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 唐雅慧;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D];西南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：基于Sakai平臺(tái)研究性學(xué)習(xí)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：260367