陜甘寧邊區(qū)學校教育課程研究
發(fā)布時間:2017-03-20 16:06
本文關鍵詞:陜甘寧邊區(qū)學校教育課程研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:陜甘寧邊區(qū)教育在中國教育史上占有重要地位,邊區(qū)學校的課程更是奠定了新中國學校教育課程的基礎。陜甘寧邊區(qū)學校從邊區(qū)生產(chǎn)和生活的實際需要出發(fā)在學校課程建設和課程改革方面取得了顯著地成就。面對課程研究本體化的訴求和當前我國新一輪基礎教育改革中出現(xiàn)的問題,我們應該借鑒邊區(qū)課程改革中的部分成功經(jīng)驗,進一步完善新課程改革。 本論文由七個章節(jié)構成,主要內(nèi)容包括三個方面即描述了邊區(qū)學校在課程建設方面的狀況;分析了邊區(qū)學校主要是中小學學校在課程設置,課程實施,教材編寫,教師隊伍建設,教育經(jīng)費管理等方面的成功與不足,概括出了邊區(qū)課程特色與精神;同時針對新課程改革中出現(xiàn)的問題,在參照邊區(qū)課程改革經(jīng)驗的同時,給出了筆者的一點建議。
【關鍵詞】:邊區(qū)教育 邊區(qū)學校課程 邊區(qū)課程特色 新課程改革
【學位授予單位】:延安大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2012
【分類號】:G423
【目錄】:
- 摘要4-5
- Abstract5-8
- 引言8-11
- 第一章 緒論11-13
- 一、 文獻綜述11-12
- 二、 研究方法12-13
- 第二章 陜甘寧邊區(qū)教育狀況概述13-20
- 一、 陜甘寧邊區(qū)的形成13
- 二、 陜甘寧邊區(qū)的教育狀況13-15
- 三、 陜甘寧邊區(qū)兩次課程改革15-20
- (一) 第一次教育改革16-17
- (二) 第二次教育改革17-20
- 第三章 陜甘寧邊區(qū)學校教育的課程結構20-29
- 一、 課程目標20-23
- (一) 課程目標的概念20
- (二) 陜甘寧邊區(qū)學校教育的課程目標概述20-22
- (三) 邊區(qū)課程目標的分析22-23
- 二、 課程設置及課程內(nèi)容23-26
- (一) 陜甘寧邊區(qū)的課程23-26
- 三、 課程實施26-29
- (一) 課程實施的基礎與條件26-27
- (二) 課程實施的原則和方法27-29
- 第四章 陜甘寧邊區(qū)學校教育的課程問題29-39
- 一、 教材編寫29-33
- (一) 教材編寫的原則29-30
- (二) 中小學教材的來源30-32
- (三) 教材編寫的不足與困難32
- (四) 關于教材補充物的建設32-33
- 二、 教育經(jīng)費33-39
- (一) 經(jīng)費來源34-36
- (二) 教育經(jīng)費的管理36-39
- 第五章 陜甘寧邊區(qū)的課程性質及課程特色39-51
- 一、 陜甘寧邊區(qū)的課程性質39-49
- (一) 國統(tǒng)區(qū)教育39-44
- (二) 陜甘寧邊區(qū)課程與國統(tǒng)區(qū)課程比較44-45
- (三) 陜甘寧邊區(qū)學校教育的課程特色45-49
- 二、 課程精神49-51
- (一) 艱苦奮斗,自力更生的民族精神49-50
- (二) 民主精神50
- (三) 學與用一致的精神50-51
- 第六章 陜甘寧邊區(qū)學校課程的歷史貢獻及啟示51-60
- 一、 陜甘寧邊區(qū)課程的歷史貢獻51-52
- (一) 邊區(qū)課程是對舊課程革命式的改革51-52
- (二) 邊區(qū)課程是全國根據(jù)地的典范52
- (三) 邊區(qū)課程是新中國學校教育課程的基礎52
- 二、 陜甘寧邊區(qū)學校課程對新課程改革的啟示52-60
- (一) 新中國課程改革概述52-53
- (二) 新課程改革遇到的困境53-56
- (三) 邊區(qū)課程對新課程改革的啟示56-60
- 結語60-61
- 注釋61-62
- 參考文獻62-65
- 后記65
【參考文獻】
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本文關鍵詞:陜甘寧邊區(qū)學校教育課程研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
,本文編號:258049
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