本文關鍵詞：陜甘寧邊區(qū)學校教育課程研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：陜甘寧邊區(qū)教育在中國教育史上占有重要地位，邊區(qū)學校的課程更是奠定了新中國學校教育課程的基礎。陜甘寧邊區(qū)學校從邊區(qū)生產(chǎn)和生活的實際需要出發(fā)在學校課程建設和課程改革方面取得了顯著地成就。面對課程研究本體化的訴求和當前我國新一輪基礎教育改革中出現(xiàn)的問題，我們應該借鑒邊區(qū)課程改革中的部分成功經(jīng)驗，進一步完善新課程改革。 本論文由七個章節(jié)構成，主要內(nèi)容包括三個方面即描述了邊區(qū)學校在課程建設方面的狀況；分析了邊區(qū)學校主要是中小學學校在課程設置，課程實施，教材編寫，教師隊伍建設，教育經(jīng)費管理等方面的成功與不足，概括出了邊區(qū)課程特色與精神；同時針對新課程改革中出現(xiàn)的問題，在參照邊區(qū)課程改革經(jīng)驗的同時，給出了筆者的一點建議。
【關鍵詞】：邊區(qū)教育 邊區(qū)學校課程 邊區(qū)課程特色 新課程改革
【學位授予單位】：延安大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G423
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-11
• 第一章 緒論11-13
• 一、 文獻綜述11-12
• 二、 研究方法12-13
• 第二章 陜甘寧邊區(qū)教育狀況概述13-20
• 一、 陜甘寧邊區(qū)的形成13
• 二、 陜甘寧邊區(qū)的教育狀況13-15
• 三、 陜甘寧邊區(qū)兩次課程改革15-20
• （一） 第一次教育改革16-17
• （二） 第二次教育改革17-20
• 第三章 陜甘寧邊區(qū)學校教育的課程結構20-29
• 一、 課程目標20-23
• （一） 課程目標的概念20
• （二） 陜甘寧邊區(qū)學校教育的課程目標概述20-22
• （三） 邊區(qū)課程目標的分析22-23
• 二、 課程設置及課程內(nèi)容23-26
• （一） 陜甘寧邊區(qū)的課程23-26
• 三、 課程實施26-29
• （一） 課程實施的基礎與條件26-27
• （二） 課程實施的原則和方法27-29
• 第四章 陜甘寧邊區(qū)學校教育的課程問題29-39
• 一、 教材編寫29-33
• （一） 教材編寫的原則29-30
• （二） 中小學教材的來源30-32
• （三） 教材編寫的不足與困難32
• （四） 關于教材補充物的建設32-33
• 二、 教育經(jīng)費33-39
• （一） 經(jīng)費來源34-36
• （二） 教育經(jīng)費的管理36-39
• 第五章 陜甘寧邊區(qū)的課程性質及課程特色39-51
• 一、 陜甘寧邊區(qū)的課程性質39-49
• （一） 國統(tǒng)區(qū)教育39-44
• （二） 陜甘寧邊區(qū)課程與國統(tǒng)區(qū)課程比較44-45
• （三） 陜甘寧邊區(qū)學校教育的課程特色45-49
• 二、 課程精神49-51
• （一） 艱苦奮斗，自力更生的民族精神49-50
• （二） 民主精神50
• （三） 學與用一致的精神50-51
• 第六章 陜甘寧邊區(qū)學校課程的歷史貢獻及啟示51-60
• 一、 陜甘寧邊區(qū)課程的歷史貢獻51-52
• （一） 邊區(qū)課程是對舊課程革命式的改革51-52
• （二） 邊區(qū)課程是全國根據(jù)地的典范52
• （三） 邊區(qū)課程是新中國學校教育課程的基礎52
• 二、 陜甘寧邊區(qū)學校課程對新課程改革的啟示52-60
• （一） 新中國課程改革概述52-53
• （二） 新課程改革遇到的困境53-56
• （三） 邊區(qū)課程對新課程改革的啟示56-60
• 結語60-61
• 注釋61-62
• 參考文獻62-65
• 后記65

【參考文獻】

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本文編號：258049