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陜甘寧邊區(qū)學(xué)校教育課程研究

發(fā)布時(shí)間:2017-03-20 16:06

  本文關(guān)鍵詞:陜甘寧邊區(qū)學(xué)校教育課程研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:陜甘寧邊區(qū)教育在中國(guó)教育史上占有重要地位,邊區(qū)學(xué)校的課程更是奠定了新中國(guó)學(xué)校教育課程的基礎(chǔ)。陜甘寧邊區(qū)學(xué)校從邊區(qū)生產(chǎn)和生活的實(shí)際需要出發(fā)在學(xué)校課程建設(shè)和課程改革方面取得了顯著地成就。面對(duì)課程研究本體化的訴求和當(dāng)前我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育改革中出現(xiàn)的問題,我們應(yīng)該借鑒邊區(qū)課程改革中的部分成功經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步完善新課程改革。 本論文由七個(gè)章節(jié)構(gòu)成,主要內(nèi)容包括三個(gè)方面即描述了邊區(qū)學(xué)校在課程建設(shè)方面的狀況;分析了邊區(qū)學(xué)校主要是中小學(xué)學(xué)校在課程設(shè)置,課程實(shí)施,教材編寫,教師隊(duì)伍建設(shè),教育經(jīng)費(fèi)管理等方面的成功與不足,概括出了邊區(qū)課程特色與精神;同時(shí)針對(duì)新課程改革中出現(xiàn)的問題,在參照邊區(qū)課程改革經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),給出了筆者的一點(diǎn)建議。
【關(guān)鍵詞】:邊區(qū)教育 邊區(qū)學(xué)校課程 邊區(qū)課程特色 新課程改革
【學(xué)位授予單位】:延安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2012
【分類號(hào)】:G423
【目錄】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-8
  • 引言8-11
  • 第一章 緒論11-13
  • 一、 文獻(xiàn)綜述11-12
  • 二、 研究方法12-13
  • 第二章 陜甘寧邊區(qū)教育狀況概述13-20
  • 一、 陜甘寧邊區(qū)的形成13
  • 二、 陜甘寧邊區(qū)的教育狀況13-15
  • 三、 陜甘寧邊區(qū)兩次課程改革15-20
  • (一) 第一次教育改革16-17
  • (二) 第二次教育改革17-20
  • 第三章 陜甘寧邊區(qū)學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu)20-29
  • 一、 課程目標(biāo)20-23
  • (一) 課程目標(biāo)的概念20
  • (二) 陜甘寧邊區(qū)學(xué)校教育的課程目標(biāo)概述20-22
  • (三) 邊區(qū)課程目標(biāo)的分析22-23
  • 二、 課程設(shè)置及課程內(nèi)容23-26
  • (一) 陜甘寧邊區(qū)的課程23-26
  • 三、 課程實(shí)施26-29
  • (一) 課程實(shí)施的基礎(chǔ)與條件26-27
  • (二) 課程實(shí)施的原則和方法27-29
  • 第四章 陜甘寧邊區(qū)學(xué)校教育的課程問題29-39
  • 一、 教材編寫29-33
  • (一) 教材編寫的原則29-30
  • (二) 中小學(xué)教材的來源30-32
  • (三) 教材編寫的不足與困難32
  • (四) 關(guān)于教材補(bǔ)充物的建設(shè)32-33
  • 二、 教育經(jīng)費(fèi)33-39
  • (一) 經(jīng)費(fèi)來源34-36
  • (二) 教育經(jīng)費(fèi)的管理36-39
  • 第五章 陜甘寧邊區(qū)的課程性質(zhì)及課程特色39-51
  • 一、 陜甘寧邊區(qū)的課程性質(zhì)39-49
  • (一) 國(guó)統(tǒng)區(qū)教育39-44
  • (二) 陜甘寧邊區(qū)課程與國(guó)統(tǒng)區(qū)課程比較44-45
  • (三) 陜甘寧邊區(qū)學(xué)校教育的課程特色45-49
  • 二、 課程精神49-51
  • (一) 艱苦奮斗,自力更生的民族精神49-50
  • (二) 民主精神50
  • (三) 學(xué)與用一致的精神50-51
  • 第六章 陜甘寧邊區(qū)學(xué)校課程的歷史貢獻(xiàn)及啟示51-60
  • 一、 陜甘寧邊區(qū)課程的歷史貢獻(xiàn)51-52
  • (一) 邊區(qū)課程是對(duì)舊課程革命式的改革51-52
  • (二) 邊區(qū)課程是全國(guó)根據(jù)地的典范52
  • (三) 邊區(qū)課程是新中國(guó)學(xué)校教育課程的基礎(chǔ)52
  • 二、 陜甘寧邊區(qū)學(xué)校課程對(duì)新課程改革的啟示52-60
  • (一) 新中國(guó)課程改革概述52-53
  • (二) 新課程改革遇到的困境53-56
  • (三) 邊區(qū)課程對(duì)新課程改革的啟示56-60
  • 結(jié)語60-61
  • 注釋61-62
  • 參考文獻(xiàn)62-65
  • 后記65

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 容中逵,劉要悟;民族化、本土化還是國(guó)際化、全球化——論當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的參照系問題[J];比較教育研究;2005年07期

2 高天明;;課程研究的范式:本土化與中國(guó)化[J];中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

3 鄭杭生,王萬俊;論社會(huì)學(xué)本土化的內(nèi)涵及其目的[J];吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2000年01期

4 姜興元;;基礎(chǔ)教育新課程改革的問題揭示[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年07期

5 彭滿陽;;中小學(xué)新課程改革的困境及其消解[J];江蘇教育研究;2011年28期

6 羅曉歡;;新課程實(shí)施的不確定性及其啟示[J];教育科學(xué)研究;2008年03期

7 尚微;;抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)研究[J];抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究;2009年03期

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9 尹成浩;;基礎(chǔ)教育課程改革的問題與反思[J];新課程(教育學(xué)術(shù));2010年02期

10 劉萬海;論我國(guó)課程研究的本土意識(shí)[J];教育學(xué)報(bào);2005年02期


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本文編號(hào):258049

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