本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生專業(yè)決策自我效能感及其相關(guān)因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：按照大類招生和培養(yǎng)是近年來我國很多高校采取的人才選拔和培養(yǎng)模式。這種新的培養(yǎng)模式使得大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思維方式和行為模式都發(fā)生了相應(yīng)的變化。很多學(xué)生感到迷茫和困惑,在專業(yè)決策中出現(xiàn)了盲目和盲從的現(xiàn)象,直接影響了學(xué)生在大學(xué)后階段專業(yè)學(xué)習(xí)的成效。如何在大學(xué)生專業(yè)決策過程中對他們進行指導(dǎo),已經(jīng)成為高等教育中的重要問題。 Taylor和Betz將Bandura的自我效能理論運用到對職業(yè)領(lǐng)域的研究中,提出了職業(yè)決策自我效能(Career Decision—Making Self Efficacy)的概念,指出,具備同等知識和技能水平的個體,在職業(yè)選擇、職業(yè)探索、職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)態(tài)度、工作績效、職業(yè)發(fā)展等方面存在著很大的差異。專業(yè)決策一方面包含在職業(yè)決策的大框架中,另一方面,又由于其特定的時間限定、決策者所處的具體環(huán)境和決策者的心理狀態(tài)而存在明顯的差異。有研究表明,人際適應(yīng)性和身心癥狀對大學(xué)生的身心健康有明顯的預(yù)測效應(yīng),焦慮與自我效能存在相關(guān),在社會認(rèn)知理論中對潛在威脅進行調(diào)節(jié)控制的效能感在焦慮喚起中起著核心作用。 本研究認(rèn)為,專業(yè)決策自我效能感是職業(yè)決策自我效能感在大學(xué)生專業(yè)決策中的延展和細(xì)化,包括個體對自身的準(zhǔn)確認(rèn)知能力、獲取專業(yè)信息的能力、根據(jù)自身特點與專業(yè)特點進行目標(biāo)匹配和篩選的能力、對專業(yè)決策的具體實施進行規(guī)劃的能力、在專業(yè)決策過程中應(yīng)付困難等所需能力五個方面。在Betz和Taylor職業(yè)決策自我效能感的理論基礎(chǔ)上,本研究綜合應(yīng)用因素分析的方法來編制量表。正式施測的統(tǒng)計結(jié)果表明,本研究所設(shè)計的問卷具有合格的信、效度,并驗證了對大學(xué)生專業(yè)決策自我效能感的構(gòu)想。此外,大學(xué)生的社會適應(yīng)性水平和存在焦慮與專業(yè)決策自我效能感有顯著相關(guān)性。大學(xué)生專業(yè)決策自我效能感與專業(yè)承諾(Major commitment)有顯著相關(guān)性。大學(xué)生存在焦慮的“疏離與孤獨焦慮”“無意義與空虛焦慮”、“死亡與命運焦慮”,“譴責(zé)與內(nèi)疚焦慮”維度對大學(xué)生適應(yīng)性有顯著的預(yù)測效應(yīng)。大學(xué)生適應(yīng)性中的人際適應(yīng)性、身心癥狀表現(xiàn)、環(huán)境的總體認(rèn)同、學(xué)習(xí)適應(yīng)性四個因素對存在焦慮具有顯著的預(yù)測作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生專業(yè)決策自我效能感 適應(yīng)性 存在焦慮 專業(yè)承諾
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G444;G645.5
【目錄】：

• 致謝6-7
• 摘要7-8
• Abstract8-17
• 1 緒論17-21
• 1.1 研究背景17
• 1.2 研究意義和應(yīng)用前景17-19
• 1.2.1 本研究對大學(xué)生專業(yè)決策的意義17-18
• 1.2.2 本研究對大類招生模式下的學(xué)生教育管理工作的意義18
• 1.2.3 本研究的學(xué)術(shù)意義18-19
• 1.3 研究對象和內(nèi)容19
• 1.4 研究框架19-21
• 2 文獻綜述及研究進展21-36
• 2.1 職業(yè)決策自我效能理論21-27
• 2.1.1 Bandura的自我效能理論21-22
• 2.1.2 Crites的職業(yè)職業(yè)成熟度理論22-23
• 2.1.3 Taylor和Betz的職業(yè)自我效能理論23-25
• 2.1.4 國外相關(guān)研究概況25-26
• 2.1.5 國內(nèi)相關(guān)研究概況26-27
• 2.2 存在焦慮理論27-29
• 2.2.1 理論背景27-28
• 2.2.2 國內(nèi)外相關(guān)研究概況28-29
• 2.3 社會適應(yīng)性理論29-31
• 2.3.1 理論背景29-30
• 2.3.2 有關(guān)社會適應(yīng)的國內(nèi)外相關(guān)研究概況30-31
• 2.4 大學(xué)生專業(yè)承諾31-33
• 2.4.1 理論背景31-32
• 2.4.2 國內(nèi)外有關(guān)專業(yè)承諾的研究概況32-33
• 2.5 大學(xué)生專業(yè)選擇相關(guān)研究33-34
• 2.6 小結(jié)34-36
• 3 本研究的思路36-48
• 3.1 研究目的36
• 3.2 研究假設(shè)36-38
• 3.3 研究步驟38-39
• 3.4 訪談39-40
• 3.4.1 研究方法39
• 3.4.2 訪談結(jié)果分析39-40
• 3.5 開放式問卷調(diào)查40-42
• 3.5.1 調(diào)查對象40
• 3.5.2 調(diào)查資料與方法40-41
• 3.5.3 內(nèi)容分析41-42
• 3.6 量表的編制與標(biāo)準(zhǔn)化42-43
• 3.6.1 維度設(shè)計42
• 3.6.2 項目設(shè)計原則及方式42
• 3.6.3 項目設(shè)計42-43
• 3.7 預(yù)測與項目分析43-48
• 3.7.1 項目預(yù)測43
• 3.7.2 項目分析43-44
• 3.7.3 因素分析44-46
• 3.7.4 量表的標(biāo)準(zhǔn)化46-47
• 3.7.5 大學(xué)生專業(yè)承諾問卷47
• 3.7.6 大學(xué)生社會適應(yīng)性量表47-48
• 4 量表檢驗與常模48-59
• 4.1 正式施測48-49
• 4.1.1 施測條件48
• 4.1.2 樣本構(gòu)成48-49
• 4.2 量表的檢驗49-53
• 4.2.1 區(qū)分度分析49-50
• 4.2.2 信度分析50
• 4.2.3 內(nèi)容效度50
• 4.2.4 結(jié)構(gòu)效度50-53
• 4.3 常模的研究和建立53-57
• 4.3.1 常模特性53-54
• 4.3.2 常模的建立54-57
• 4.4 聚類分析57-59
• 5 相關(guān)因素的分析59-74
• 5.1 人口特征變量的影響分析59-61
• 5.1.1 生源地差異59
• 5.1.2 家庭經(jīng)濟情況差異59-60
• 5.1.3 獨生子女與非獨生子女的差異60
• 5.1.4 已經(jīng)確認(rèn)主修專業(yè)與沒有確認(rèn)主修專業(yè)的差異60
• 5.1.5 不同專業(yè)大類學(xué)生的差異60-61
• 5.2 專業(yè)決策自我效能感與相關(guān)因素的關(guān)系分析61-74
• 5.2.1 選用量表的內(nèi)部一致性檢驗61
• 5.2.2 大學(xué)生專業(yè)決策自我效能感各維度與專業(yè)承諾的關(guān)系分析61-63
• 5.2.3 大學(xué)生社會適應(yīng)性各維度與大學(xué)生專業(yè)決策自我效能感的關(guān)系分析63
• 5.2.4 大學(xué)生存在焦慮各維度與大學(xué)生專業(yè)決策自我效能感的關(guān)系分析63-64
• 5.2.5 大學(xué)生社會適應(yīng)性與存在焦慮的關(guān)系分析64-68
• 5.2.6 中介效應(yīng)分析68-70
• 5.2.7 大學(xué)生專業(yè)決策自我效能感與相關(guān)因素的模型建立70-74
• 6 討論74-80
• 6.1 大學(xué)生專業(yè)決策自我效能感的定義及其結(jié)構(gòu)的研究74-78
• 6.1.1 大學(xué)生專業(yè)決策自我效能感的定義及結(jié)構(gòu)74
• 6.1.2 大學(xué)生專業(yè)決策自我效能感量表的編制與常模建立74-77
• 6.1.3 人口特征變量對大學(xué)生專業(yè)決策自我效能感的影響分析77-78
• 6.2 大學(xué)生專業(yè)決策自我效能感與專業(yè)承諾、存在焦慮、社會適應(yīng)性之間的關(guān)系研究78-79
• 6.2.1 大學(xué)生專業(yè)決策自我效能感與專業(yè)承諾的關(guān)系分析78
• 6.2.2 大學(xué)生專業(yè)決策自我效能感與社會適應(yīng)性的關(guān)系分析78
• 6.2.3 大學(xué)生專業(yè)決策自我效能感與存在焦慮的關(guān)系分析78-79
• 6.3 存在焦慮、社會適應(yīng)性之間的關(guān)系研究79-80
• 7 研究總結(jié)與建議80-84
• 7.1 本研究主要結(jié)果80-81
• 7.2 創(chuàng)新點81-82
• 7.2.1 提煉并驗證了大學(xué)生專業(yè)決策自我效能感的維度結(jié)構(gòu)81
• 7.2.2 構(gòu)建并驗證專業(yè)決策自我效能感與存在焦慮、社會適應(yīng)性及專業(yè)承諾之間的關(guān)系模型81-82
• 7.3 研究局限及進一步建議82-84
• 7.3.1 研究的不足82
• 7.3.2 研究展望82-84
• 參考文獻84-91
• 附錄91-99

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生專業(yè)決策自我效能感及其相關(guān)因素研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：257597