本文關(guān)鍵詞：零起點(diǎn)泰國漢語學(xué)習(xí)者元音習(xí)得偏誤分析及其教學(xué)對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：元音是語言中不可缺少的語音成分，漢語和泰語中也是如此，因此元音的習(xí)得對(duì)零起點(diǎn)外國學(xué)生來說至關(guān)重要。當(dāng)泰國學(xué)生剛開始習(xí)得漢語元音時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的偏誤，這說明漢語零起點(diǎn)（0-6個(gè)月）的泰國學(xué)生在元音習(xí)得方面存在著各種問題，例如：舌位的高低和前后、唇形的圓展問題、發(fā)音不到位等等。 本文以中介語理論、對(duì)比分析理論和偏誤分析理論為研究基礎(chǔ)，以漢語水平為零起點(diǎn)的泰國學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，對(duì)他們?cè)袅?xí)得過程中的發(fā)音偏誤進(jìn)行調(diào)查，考察他們的元音習(xí)得現(xiàn)狀。本文采用錄音的方法得到漢語零起點(diǎn)泰國學(xué)生單元音和復(fù)合元音的發(fā)音資料，通過語音分析軟件Praat來具體分析。把通過Praat軟件分析出來的泰國學(xué)生的語音數(shù)據(jù)和漢語母語者的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，從發(fā)音的輸出統(tǒng)計(jì)出零起點(diǎn)泰國學(xué)生元音習(xí)得的主要偏誤類型和特點(diǎn)。并且按照母語負(fù)遷移、第一外語（英語）負(fù)遷移習(xí)得對(duì)第二外語的影響，分析偏誤產(chǎn)生的原因。最后根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出針對(duì)漢語水平為零起點(diǎn)的泰國學(xué)生的元音習(xí)得教學(xué)策略和教學(xué)建議，以期有助于今后對(duì)泰國學(xué)生的漢語元音教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】：零起點(diǎn) 泰國學(xué)生 元音 偏誤 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：上海外國語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195;G424
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目錄7-9
• 第一章 緒論9-16
• 1.1 研究目的和意義9-11
• 1.2 研究成果綜述11
• 1.3 關(guān)于泰國學(xué)生漢語語音偏誤研究11-12
• 1.4 本文的研究思路12-14
• 1.4.1 研究目的12-13
• 1.4.2 研究對(duì)象13
• 1.4.3 研究思路與研究方法13-14
• 1.5 研究的理論基礎(chǔ)14-16
• 1.5.1 中介語理論14
• 1.5.2 對(duì)比分析理論14
• 1.5.3 偏誤分析理論14-15
• 1.5.4 元音格局理論15-16
• 第二章 漢泰語元音對(duì)比及元音習(xí)得難點(diǎn)16-28
• 2.1 漢泰語語音系統(tǒng)概述16-23
• 2.1.1 漢語語音系統(tǒng)16-17
• 2.1.2 泰語語音系統(tǒng)17-20
• 2.1.3 漢泰語元音的對(duì)比20-23
• 2.2 元音習(xí)得的難點(diǎn)分析23-27
• 2.2.1 針對(duì)泰國學(xué)生的元音偏誤分析預(yù)測(cè)23-25
• 2.2.2 泰國學(xué)生元音習(xí)得難度的等級(jí)劃分25-27
• 2.3 小結(jié)27-28
• 第三章 泰國學(xué)生習(xí)得元音測(cè)試數(shù)據(jù)28-98
• 3.1 元音實(shí)驗(yàn)及數(shù)字處理28-31
• 3.1.1 錄音設(shè)計(jì)及錄音過程28-30
• 3.1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的采樣30-31
• 3.2 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理31-34
• 3.3 元音習(xí)得偏誤情況分析34-94
• 3.3.1 單元音偏誤分析35-50
• 3.3.2 二合元音偏誤分析50-74
• 3.3.3 三合元音偏誤分析74-94
• 3.4 小結(jié)94-98
• 第四章 泰國漢語學(xué)習(xí)者元音習(xí)得偏誤成因及教學(xué)對(duì)策98-113
• 4.1 元音偏誤的成因分析98-100
• 4.2 元音系統(tǒng)方面的影響100-102
• 4.2.1 正面影響100-101
• 4.2.2 負(fù)面影響101-102
• 4.3 針對(duì)元音習(xí)得難點(diǎn)的教學(xué)策略及教學(xué)建議102-113
• 4.3.1 單元音教學(xué)策略及教學(xué)建議103-109
• 4.3.2 復(fù)合元音教學(xué)策略及教學(xué)建議109-113
• 第五章 結(jié)論113-116
• 5.1 對(duì)本文的總結(jié)113-115
• 5.2 今后對(duì)研究的展望115-116
• 參考文獻(xiàn)116-118
• 附錄118-121

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃利;;對(duì)ABAC格式在第二語言習(xí)得中的偏誤分析[J];西北民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

2 脫傲;;頻度副詞在第二語言教學(xué)中的應(yīng)用分析[J];北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年02期

3 劉夏君;;針對(duì)母語方言的英語語音偏誤分析[J];寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年04期

4 張國云;;對(duì)維吾爾族預(yù)科學(xué)生的漢語離合詞教學(xué)研究[J];語言與翻譯;2007年04期

5 夏迪婭·伊布拉音;;維吾爾族學(xué)生漢語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫和使用偏誤分析[J];新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期

6 鄧雪琴;趙玉霞;;民族生漢語成語學(xué)習(xí)中的偏誤分析[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2008年17期

7 賈珍妮;于海鵬;;對(duì)日漢語教學(xué)中“被”字句偏誤探源[J];語文學(xué)刊;2009年07期

8 劉志芳;;對(duì)外漢語語法教學(xué)常見偏誤分析——以河南師范大學(xué)韓國留學(xué)生為例[J];語文學(xué)刊;2009年17期

9 唐永寶;林源;;中級(jí)階段越南留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語關(guān)聯(lián)詞語偏誤分析[J];現(xiàn)代語文(語言研究版);2009年10期

10 蔡崇堯;對(duì)維吾爾族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)中偏誤的分析[J];語言與翻譯;2000年01期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 夏全勝;高娟;石鋒;;中國學(xué)生法語元音習(xí)得中的“反彈”現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)研究[A];第九屆中國語音學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2010年

2 于玨;李愛軍;王霞;;上海普通話與普通話元音系統(tǒng)的聲學(xué)特征對(duì)比研究[A];第七屆全國人機(jī)語音通訊學(xué)術(shù)會(huì)議（NCMMSC7）論文集[C];2003年

3 鄧丹;;美國學(xué)習(xí)者漢語復(fù)合元音的偏誤分析[A];第九屆中國語音學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2010年

4 通拉嘎;;近十年對(duì)外漢字教學(xué)研究回顧與展望[A];福建省辭書學(xué)會(huì)第五屆會(huì)員代表大會(huì)暨第十九屆年會(huì)論文集[C];2009年

5 鄧瑤;;PSC中雙音節(jié)詞語輕重格式的常見偏誤分析及對(duì)策[A];第三屆全國普通話水平測(cè)試學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

6 韓玉華;;香港考生在PSC“說話”中常見的語法偏誤分析[A];第二屆全國普通話水平測(cè)試學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

7 李影;付莉;;韓國中小學(xué)生“是”的錯(cuò)序偏誤分析[A];語言與文化研究（第四輯）[C];2009年

8 趙忠德;;音系學(xué)[A];遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獲獎(jiǎng)成果匯編[2005-2006年度][C];2008年

9 袁義春;;小學(xué)生語言偏誤分析[A];第三屆學(xué)生計(jì)算語言學(xué)研討會(huì)論文集[C];2006年

10 袁穎;鐘玲;;英漢語音對(duì)比與易混音位淺析[A];中國英漢語比較研究會(huì)第八次全國學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2008年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 山西財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院 吳娟娟;基于中介語語料庫的程度副詞偏誤分析[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2011年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 云健;傳播與傳承視角下基于模因理論的元音系統(tǒng)演化計(jì)算研究[D];上海師范大學(xué);2010年

2 陳_g;基于超聲波檢測(cè)的漢語普通話基礎(chǔ)元音發(fā)音的舌體運(yùn)動(dòng)研究[D];南開大學(xué);2011年

3 孫雪;國際音標(biāo)符號(hào)系統(tǒng)之元音聲學(xué)特征分析[D];南開大學(xué);2009年

4 孫銳欣;元音的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算研究[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

5 柳春;甘肅臨夏方言回腔語音格局研究[D];西北民族大學(xué);2010年

6 孔艷;英語國家留學(xué)生漢語語篇銜接手段使用研究[D];中央民族大學(xué);2009年

7 李琳;外國學(xué)生習(xí)得漢語語氣副詞調(diào)查研究[D];華東師范大學(xué);2006年

8 夏迪婭·伊布拉音;維吾爾民族漢語教學(xué)歷史與現(xiàn)狀研究[D];新疆大學(xué);2006年

9 王潔;漢語中介語偏誤的計(jì)算機(jī)處理方法研究[D];北京語言大學(xué);2008年

10 番秀英;漢語和泰語個(gè)體量詞對(duì)比研究[D];北京語言大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 廖涌舜;零起點(diǎn)泰國漢語學(xué)習(xí)者元音習(xí)得偏誤分析及其教學(xué)對(duì)策[D];上海外國語大學(xué);2012年

2 侯娟;初級(jí)水平緬甸學(xué)生漢語元音習(xí)得的聲學(xué)研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

3 胡波;巴基斯坦留學(xué)生漢語一級(jí)元音聲學(xué)分析[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 盧葦;漢德元音格局對(duì)比研究及應(yīng)用[D];西南大學(xué);2012年

5 余延琳;績(jī)溪、太原、福州方言元音實(shí)驗(yàn)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

6 王曉燕;二語習(xí)得過程中的中介語對(duì)話偏誤分析[D];湖南師范大學(xué);2003年

7 肖艷;中高級(jí)階段越南學(xué)生漢語常用篇章銜接手段偏誤分析[D];廣西民族大學(xué);2010年

8 楊麗芳;泰國中小學(xué)生漢語韻母偏誤分析及教學(xué)策略[D];中央民族大學(xué);2011年

9 金善熙;韓國學(xué)生使用漢語趨向補(bǔ)語的偏誤分析[D];華東師范大學(xué);2004年

10 朱華;泰國學(xué)生關(guān)聯(lián)詞習(xí)得偏誤分析及教學(xué)芻議[D];暨南大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：零起點(diǎn)泰國漢語學(xué)習(xí)者元音習(xí)得偏誤分析及其教學(xué)對(duì)策，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：257388