發(fā)布時間：2017-03-19 07:02

  本文關(guān)鍵詞：人格特征、家庭教養(yǎng)方式及學校氛圍對高中生學習幸福感的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：青少年是國家的未來，承載著家長、老師和社會的諸多期望，同時也背負著沉重的學習壓力。隨著生活水平不斷提高，人們的教育理念也不斷提高。家長們除了希望學生們學業(yè)成績優(yōu)異之外，還越來越多地關(guān)注學生們在學習過程中的的精神感受，關(guān)注他們的學習幸福感。 高中生的學習幸福感如何，又受那些因素的影響？當前相關(guān)的研究還處于起步階段。根據(jù)主觀幸福感的相關(guān)理論，性格特征和環(huán)境因素是影響個體的幸福感的重要因素，作者希望對此進行具體的研究和分析。 本研究通過問卷調(diào)查的方式，隨機抽取北京市5所不同中學400多名高中生進行問卷調(diào)查，探討高中生主觀幸福感與人格特征、家庭教養(yǎng)方式和學校氛圍之間的關(guān)系。 結(jié)果顯示，從整體上，學生們體驗到的學習幸福感是正面的。在學習幸福感的七個維度中，，有六個維度的得分均高于平均值，只有學業(yè)成績得分略低于總體均值。高中生學習幸福感的性別差異不大。 研究表明，學校氛圍，人格特征，家庭教養(yǎng)方式都與高中生的學習幸福感存在顯著的相關(guān)性。其中，學校氛圍中的師生關(guān)系維度與學習幸福感的相關(guān)性最強，其次是人格中的穩(wěn)定性（神經(jīng)質(zhì)）維度。 本研究還發(fā)現(xiàn)，重點學校學生的學習幸福感要優(yōu)于普通學校學生，且學習壓力感受小于普通學校。
【關(guān)鍵詞】：學習幸福感 人格 家庭教養(yǎng)方式 學校氣氛
【學位授予單位】：首都師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G635.5;G442
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-5
• 目錄5-7
• 1 文獻綜述7-18
• 1.1 主觀幸福感7-11
• 1.1.1 相關(guān)理論7-10
• 1.1.2 影響因素10-11
• 1.2 學習主觀幸福感11-12
• 1.2.1 研究現(xiàn)狀11
• 1.2.2 影響因素11-12
• 1.3 人格特征12-15
• 1.3.1 相關(guān)理論12-14
• 1.3.2 人格特征及測量14-15
• 1.3.3 人格特征與主觀幸福感15
• 1.4 家庭教養(yǎng)方式15-18
• 1.4.1 相關(guān)理論16-17
• 1.4.2 教養(yǎng)方式與子女主觀幸福感17-18
• 2 問題提出18-20
• 2.1 當前研究局限性18
• 2.2 研究目的18
• 2.3 研究意義18-20
• 3 研究過程20-23
• 3.1 研究假設(shè)20
• 3.2 研究方法20
• 3.3 測量工具20-22
• 3.3.1 中學生學習主觀幸福感問卷20
• 3.3.2 艾森克人格問卷簡式量表（EPQ-RSC）20-21
• 3.3.3 父母教養(yǎng)方式量表（EMBU）21-22
• 3.3.4 中學生學校氣氛問卷（PSCI-M）22
• 3.4 分析過程22-23
• 4 研究結(jié)果23-30
• 4.1 基本統(tǒng)計數(shù)據(jù)23-26
• 4.1.1 學習幸福感整體情況23-24
• 4.1.2 人格整體情況24-25
• 4.1.3 父母教養(yǎng)方式整體情況25
• 4.1.4 學校氣氛整體情況25-26
• 4.2 人格特征與學習幸福感之間的相關(guān)性分析26-27
• 4.3 家庭教養(yǎng)方式與學習幸福感之間的相關(guān)性分析27
• 4.4 學校氣氛與學習幸福感之間的相關(guān)性分析27-28
• 4.5 人格特征、家庭教養(yǎng)方式及學校氣氛與學習幸福感的多元逐步回歸分析28-30
• 5 討論分析30-33
• 5.1 高中生學習幸福感現(xiàn)狀及特征30-31
• 5.2 高中生學習幸福感影響因素分析31-33
• 6 結(jié)論33-35
• 6.1 基本結(jié)論33
• 6.2 研究不足及展望33-35
• 參考文獻35-38
• 附錄38-48
• 致謝48

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳姝娟,周愛保;主觀幸福感研究綜述[J];心理與行為研究;2003年03期

2 何瑛;主觀幸福感概論[J];重慶師院學報(哲學社會科學版);1999年04期

3 任志洪;葉一舵;;國內(nèi)外關(guān)于主觀幸福感影響因素研究述評[J];福建師范大學學報(哲學社會科學版);2006年04期

4 吳冬娜,洪曉紅;父母的教育方式對中學生心理及行為影響的調(diào)查[J];華南預(yù)防醫(yī)學;2002年04期

5 袁立新;高、低成就學生的父母教育態(tài)度與養(yǎng)育方式的比較研究[J];廣東教育學院學報;2001年03期

6 王志梅;初中生父母教養(yǎng)方式的調(diào)查研究[J];河北師范大學學報(教育科學版);2003年06期

7 威廉.佩沃特;著李瑩;;主觀幸福感研究綜述[J];廣西社會科學;2009年06期

8 胡潔,姬天舒,馮鳳蓮;父母教養(yǎng)方式與大學生總體幸福感的相關(guān)研究[J];健康心理學雜志;2002年01期

9 孫翠香;初中生主觀幸福感與人格特征的關(guān)系[J];青少年研究(山東省團校學報);2004年02期

10 左占偉;父母教養(yǎng)方式與初中生年級、性別的關(guān)系研究[J];石家莊師范�？茖W校學報;2003年05期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 韓爽;青少年主觀幸福感特點及其培養(yǎng)的研究[D];東北師范大學;2004年

2 楊曉暉;高中生社會支持對主觀幸福感的影響研究[D];南京師范大學;2005年

3 陳洪巖;中學生學習主觀幸福感及其影響因素研究[D];南京師范大學;2007年

  本文關(guān)鍵詞：人格特征、家庭教養(yǎng)方式及學校氛圍對高中生學習幸福感的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：255665