本文關(guān)鍵詞：大學生心理壓力、核心自我評價與生活滿意度的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究采用大學生心理壓力量表、核心自我評價量表，生活滿意度量表對哈爾濱師范大學、哈爾濱商業(yè)大學、黑龍江中醫(yī)藥大學的大一至大四的學生進行調(diào)查。利用搜集到的數(shù)據(jù)對大學生壓力感、核心自我評價和生活滿意度三個變量進行研究。運用方差分析了解大學生心理壓力現(xiàn)狀、核心自我評價現(xiàn)狀以及生活滿意度現(xiàn)狀。并利用結(jié)構(gòu)方程模型探討了大學生心理壓力、核心自我評價與生活滿意度三者間的關(guān)系。 研究結(jié)果表明：（1）在心理壓力總分及三個維度上，男生的得分均顯著高于女生，，男生感受到了更多的心理壓力。（2）在心理壓力量表的個人煩擾維度上，二年級高于三年級、三年級高于四年級。（3）理工類學生在心理壓力總分和學習煩擾維度上的得分高于其它專業(yè)的學生，其它維度上不存在差異。（4）女生的核心自我評價顯著高于男生。（5）大三學生核心自我評價顯著高于大一、大二學生。（6）核心自我評價在專業(yè)上也存在差異，文史類高于理工類。（7）大學男生的生活滿意度高于女生。（8）大四學生的生活滿意度顯著低于其它年級的學生。（9）不同專業(yè)學生之間的生活滿意度并不存在差異。（10）大學生壓力顯著預測核心自我評價；核心自我評價顯著預測生活滿意度（11）核心自我評價在心理壓力與生活滿意度間起中介作用。（12）核心自我評價在大學生壓力與生活滿意度間不起調(diào)節(jié)作用。
【關(guān)鍵詞】：心理壓力 核心自我評價 生活滿意度 中介效應 調(diào)節(jié)效應
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要7-8
• ABSTRACT8-9
• 引言9-10
• 第一章 緒論10-13
• 一、 問題的提出10-11
• 二、 概念的界定11
• 三、 研究目的與意義11-13
• （一） 研究目的11
• （二） 研究意義11-13
• 第二章 文獻綜述13-26
• 一、 核心自我評價的研究綜述13-20
• （一） 核心自我評價的概念13
• （二） 核心自我評價的結(jié)構(gòu)13-14
• （三） 核心自我評價的測量14
• （四） 核心自我評價作用的心理機制14-17
• （五） 核心自我評價與相關(guān)變量的關(guān)系17-18
• （六） 核心自我評價國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀18-20
• （七） 當前研究的不足20
• 二、 生活滿意度的研究綜述20-24
• （一） 生活滿意度的概念20-21
• （二） 生活滿意度的結(jié)構(gòu)21
• （三） 生活滿意度的測量21-22
• （四） 生活滿意度的影響因素22-24
• 三、 心理壓力感的研究綜述24-26
• （一） 心理壓力感的概念24
• （二） 心理壓力感的模型24-26
• 第三章 研究的過程與結(jié)果26-44
• 一、 研究被試與工具的選擇26-27
• （一） 被試的人口學變量分布26
• （二） 測量工具的選擇26-27
• 二、 研究結(jié)果27-44
• （一） 大學生心理壓力的現(xiàn)狀27-30
• （二） 大學生核心自我評價現(xiàn)狀30-33
• （三） 大學生生活滿意度現(xiàn)狀33-35
• （四） 大學生心理壓力、核心自我評價與生活滿意度間的相關(guān)分析35-36
• （五） 大學生心理壓力、核心自我評價與生活滿意度的關(guān)系36-44
• 第四章 討論44-48
• 一、 大學生心理壓力分析44-45
• 二、 大學生核心自我評價的分析45
• 三、 大學生生活滿意度的分析45-46
• 四、 大學生壓力、核心自我評價與生活滿意度關(guān)系的討論46
• 五、 對未來研究的展望46-48
• 結(jié)論48-50
• 注釋50-53
• 參考文獻53-54
• 附錄54-57
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文57-58
• 致謝58

【參考文獻】

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本文編號：255549