本文關(guān)鍵詞： 說課 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 教育智慧 教學(xué)文化　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2012年24期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：說課是包括了"備"、"說"、"評"的開放性教研活動(dòng)�，F(xiàn)代知識向后現(xiàn)代知識的轉(zhuǎn)型與教師專業(yè)成長理論是中小學(xué)說課活動(dòng)合理性基礎(chǔ):說課可以促進(jìn)教育者教育智慧的生成,說課可以分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),說課是教師教學(xué)文化自覺的肇始,說課可以滿足教師專業(yè)發(fā)展中成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的需要。
[Abstract]:It includes "prepare" and "say". The transition from modern knowledge to postmodern knowledge and the theory of teachers' professional growth are the rational basis of the teaching activities in primary and secondary schools: it can promote the generation of educators' educational wisdom. It is the beginning of teachers' teaching culture consciousness to say lessons, which can meet the needs of adult learning characteristics in teachers' professional development.
【作者單位】： 邵陽學(xué)院政法系;
【分類號】：G424
【正文快照】： 說課意指教師面對同行和專家,以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),在精心備課的基礎(chǔ)上將自己對課標(biāo)及教材的理解和把握、課堂程序的設(shè)計(jì)和安排、學(xué)習(xí)方式的選擇和實(shí)踐等一系列教學(xué)元素的確定及其理論依據(jù)進(jìn)行闡述,并與聽者一起進(jìn)行預(yù)測和反思,共同研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的一種教

【共引文獻(xiàn)】

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