本文關(guān)鍵詞：中國近代大學(xué)預(yù)科發(fā)展研究　出處：《華東師范大學(xué)》2012年博士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：中國近代大學(xué)預(yù)科制度確立于1902年,廢止于1922年,大學(xué)預(yù)科實(shí)踐的時(shí)間雖較制度為長,前后相加亦不過多出十余年的光景,在中國教育近代化過程中可視為曇花一現(xiàn)。然而作為溝通中學(xué)與大學(xué)的中介,大學(xué)預(yù)科直接關(guān)系到中學(xué)教育與大學(xué)教育的各自發(fā)展與相互溝通,實(shí)為影響中國近代學(xué)制建設(shè)的重要因素。本文主要考察了近代大學(xué)預(yù)科制度與實(shí)踐的沿革,希望能對近代中學(xué)、大學(xué)教育史研究的深入有所幫助,為當(dāng)今中學(xué)、大學(xué)的銜接提供一定的歷史借鑒。 1902年亟待復(fù)辦的京師大學(xué)堂缺乏應(yīng)入中學(xué)畢業(yè)生源,直接催生了中國近代大學(xué)預(yù)科制度。近代大學(xué)預(yù)科制度是以日本為師建立起來的,除京師大學(xué)堂設(shè)大學(xué)預(yù)備科外,各省于省會設(shè)立的大學(xué)預(yù)備科稱為“高等學(xué)堂”,從學(xué)校名稱到學(xué)科分類、課程設(shè)置,都與日本“高等學(xué)�！比绯鲆晦H。執(zhí)政者如此形式主義地將日本經(jīng)過幾十年摸索而形成的高等學(xué)校制度全盤照搬,看似決心極大,但實(shí)際上卻流于紙上談兵,在中學(xué)教育剛剛起步,尚未成為大學(xué)生源基地的階段,清末高等學(xué)堂僅起到了暫替中學(xué)堂的作用。 民國建立之初,清末高等學(xué)堂種種名實(shí)不符的弊端已充分顯現(xiàn)出來,但鑒于中學(xué)教育尚不能與大學(xué)教育直接溝通,故民初學(xué)制對大學(xué)預(yù)科制度的調(diào)整是,廢除清末設(shè)于各省的高等學(xué)堂,大學(xué)預(yù)科須附設(shè)于大學(xué),不得獨(dú)立。大學(xué)預(yù)科附設(shè)大學(xué)的制度調(diào)整明確了大學(xué)預(yù)科的學(xué)段歸屬,使得大學(xué)預(yù)科逐漸擺脫了清末等同中學(xué)堂的境地,大學(xué)預(yù)科的主要任務(wù)亦由中學(xué)補(bǔ)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦叩葘ｉT教育之預(yù)備。但因中學(xué)教育的薄弱,民初大學(xué)預(yù)科的發(fā)展仍是有限的。 近代大學(xué)預(yù)科是因中學(xué)畢業(yè)生源不足而直接催生的,至20世紀(jì)20年代前后,伴隨著基礎(chǔ)教育的發(fā)展,大學(xué)生源較之清末已有了一定的保障,如仍堅(jiān)持設(shè)立大學(xué)預(yù)科,必在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等諸多方面造成不必要的浪費(fèi),成為拖慢高等教育發(fā)展的包袱,再加上學(xué)界在新學(xué)制的模仿對象上棄日選美,美制并無大學(xué)預(yù)科設(shè)置,故1922年的“新學(xué)制”廢除大學(xué)預(yù)科,中學(xué)施行“六三三制”,規(guī)定由高級中學(xué)承擔(dān)大學(xué)預(yù)科的功能。制度的確立并未在實(shí)踐中即時(shí)生效,因大學(xué)的強(qiáng)勢與中學(xué)的積弱,大學(xué)固守預(yù)科的情形屢見不鮮,直至1930年,在教育部反復(fù)重申廢止大學(xué)預(yù)科令后,大學(xué)預(yù)科的廢止才得到徹底執(zhí)行。 近代大學(xué)預(yù)科產(chǎn)生、演變、廢止的全程在北京大學(xué)預(yù)科得到了清晰地、完整地展現(xiàn),作為中國近代大學(xué)預(yù)科教育的領(lǐng)頭羊,北京大學(xué)預(yù)科一直以附設(shè)于大學(xué)的形式,借助了北京大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育資源,切實(shí)承擔(dān)了為北京大學(xué)本科輸送合格、優(yōu)質(zhì)生源的使命。 從歷史淵源角度看,近代大學(xué)預(yù)科源于歐洲,確切地說,始于中世紀(jì)大學(xué)的文學(xué)院。自12世紀(jì)至18、19世紀(jì),依據(jù)中世紀(jì)大學(xué)四學(xué)院模式建成的大學(xué)均將文學(xué)院作為醫(yī)、法、神三個(gè)高級學(xué)院的預(yù)備教育機(jī)構(gòu)。自18、19世紀(jì)始,伴隨著大學(xué)日益專業(yè)化的發(fā)展趨勢,文學(xué)院作為大學(xué)預(yù)科的效能也逐漸消減,原由文學(xué)院承擔(dān)的預(yù)備教育逐漸交由獨(dú)立于大學(xué)之外的中等教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)。旨在為接受高等教育做準(zhǔn)備的文法學(xué)校經(jīng)由英國傳至美國,先于大學(xué)產(chǎn)生,在大學(xué)產(chǎn)生后,自動(dòng)成為大學(xué)的預(yù)備學(xué)校。至19世紀(jì)中葉,已歷經(jīng)幾個(gè)世紀(jì)的發(fā)展,大學(xué)預(yù)科功能亦已由中學(xué)承擔(dān)的西方三級學(xué)校系統(tǒng)傳入中國,20世紀(jì)初,中國仿照西方三級學(xué)制驟然建立起一個(gè)從學(xué)前教育到研究院教育,從普通教育到實(shí)業(yè)技術(shù)教育的十分完整的教育體系,卻難以落于實(shí)處,近代大學(xué)預(yù)科的出現(xiàn)即是為解決因三級學(xué)校教育處于同一起跑線,彼此間無法銜接而產(chǎn)生的生源不足問題,原本為無奈之下的權(quán)宜之計(jì),但從近代大學(xué)預(yù)科的發(fā)展全程看,它確實(shí)起到了暫時(shí)連結(jié)上下學(xué)段的作用,在一定程度保證了大學(xué)的發(fā)展,但于學(xué)制中獨(dú)立設(shè)置大學(xué)預(yù)科的做法,一方面有延長修業(yè)年限之弊,另一方面與中學(xué)、大學(xué)直接溝通的教育發(fā)展趨向相背,故從其產(chǎn)生之日起便面臨著被廢除的結(jié)局。今日之中國,存在從僑務(wù)政策、民族政策角度考慮而開設(shè)的,不彰于學(xué)制的大學(xué)預(yù)科,中學(xué)以升學(xué)為主要職能的傾向亦未更改,近代大學(xué)預(yù)科的歷史經(jīng)驗(yàn)值得關(guān)注。
[Abstract]:The system of modern university preparatory China established in 1902, abolished in 1922, college preparatory practice time is relatively long before and after adding system, but also more than ten years, in the process of modernization of education Chinese considered as a communication medium. However, flower briefly as the broad-leaved epiphyllum high school and University, matriculation directly related to secondary education and university education for their own development and communicate with each other, is animportant factor to affect Chinese modern educational system construction. This paper mainly investigates the evolution of the modern university system and practice, in hopes of the modern middle school, the history of Education Research University further help for today's high school, provide a historical reference for University cohesion.
Peking University in 1902 to re run into the middle school students lack, directly led to the foundation of modern university system Chinese. The modern university foundation system is to learn from Japan to set up, in addition to Beijing Normal University School a college preparatory department, established by the provincial capitals college prep called "high school" from the name of the school. To the classification of disciplines, curriculum, and Japan's "high school" is exactly the same. So the formalism to Japan after decades of exploration and the formation of higher school system copy, seemingly determined greatly, but actually turned out to be empty talk, in the middle school education has just started, has not yet become a university student base stage, in the late Qing Dynasty high school only played a role temporarily for school.
The establishment of the Republic of China at the beginning of high school in various drawbacks in late Qing Dynasty is not fully revealed, but in view of middle school education is not in direct communication with university education, so people on the beginner adjustment system pre university system is a high school located in the provinces in late Qing Dynasty, the abolition of the university foundation to be attached to the University, college preparatory attached to not be independent. The system adjust University clear pre university study period of ownership, making the University Foundation gradually get rid of the equivalent to the middle school situation, the main task of matriculation from middle school tutorial into higher education. But the special reserve because of weak middle school education, the college development is still limited.
The modern university foundation due to lack of middle school students and directly spawned, to around 1920s, with the development of basic education, university students than in the late Qing Dynasty has a certain security, if still insist on the establishment of the University matriculation, will in time, money and other aspects caused unnecessary waste, dragged into a slow development of higher education the baggage with public object in imitation of the new system on the abandoned on beauty, no American college preparatory set, so in 1922 the "new system" to abolish the college preparatory middle school, the implementation of the "633 system", the function provided by the high school take college preparatory. Establishment of the system is not in practice for immediate effect. Strong and Middle School of the University and university preparatory to the It is often seen. until 1930, and reiterated the Ministry of education abolished matriculation order, abolished college preparatory is to be fully implemented.
The modern university foundation, evolution, abolished throughout the Preparatory School of Peking University has been clear, complete show, as a leader of the preparatory education Chinese modern university, Peking University foundation has been attached to the University, with Peking University's high quality educational resources, take the Peking University undergraduate qualified, high-quality students mission.
From the historical perspective, the modern university foundation originated in Europe, specifically, began in the Medieval University Faculty of Arts. From twelfth Century to 18,19 century, according to medieval universities four universities are mode of liberal arts as medicine, law, prepare to teach God the three senior college education institutions. Since the 18,19 century. With the development trend of increasing specialization, the college as a college preparatory efficiency is also reduced gradually, the reason for the college preparatory education secondary education institutions gradually pay by independent college outside responsible. To accept higher education for the grammar school spread to the United States via Britain before the University, in the University have after automatically become the University Preparatory School. To the middle of the nineteenth Century, has gone through several centuries of development, has been undertaken by the preparatory function of university middle school three grade school system into the western Chinese, twentieth Century At the beginning, Chinese western three tiered has set up a Research Institute of education from preschool education to education, from the ordinary to industrial technology education is a comprehensive education system, it is hard to fall in the reality, the emergence of the modern university foundation is due to the three stage of school education in the same starting line, the problem of lack of students each other can connect and produce, originally as a matter of expediency but under the development of modern university, but from the whole, it does play a temporary link under the school period, to ensure the development of the University in a certain degree, but in the educational system of independent college preparatory practices, on the one hand to extend the length of the length of the harm, on the other hand with the middle school, University of direct communication between the trend of education development phase, is generated from the date they faced was abolished by the end. Chinese today, from the overseas Chinese policy, the national policy angle The tendencies of college preparatory courses, which are not considered in academic system, have not been changed. The historical experience of modern university preparatory course is noteworthy.

【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G529

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