發(fā)布時(shí)間：2018-01-18 06:04

  本文關(guān)鍵詞：走向理解:哲學(xué)解釋學(xué)視域中的教學(xué)存在　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2012年01期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：在認(rèn)識(shí)論視域中,教學(xué)被看作教師向?qū)W生傳授確定性知識(shí)的活動(dòng),致使教學(xué)過(guò)分迷戀科學(xué)知識(shí)而脫離了人的生活,喪失了應(yīng)有的活力。在哲學(xué)解釋學(xué)視域中,教學(xué)是在師生對(duì)教學(xué)文本的理解以及師生相互的理解中顯現(xiàn)并通過(guò)師、生與教學(xué)文本相互間的視域融合的方式不斷創(chuàng)生的,是在師生共同欣賞教學(xué)文本以及他們相互欣賞的游戲中達(dá)成的。教學(xué)作為師生的一種存在方式,重新回歸于充滿無(wú)限生機(jī)和活力的師生生活。
[Abstract]:In the field of epistemology, teaching is regarded as the activity of teachers to impart deterministic knowledge to students, which results in the teaching being too infatuated with scientific knowledge and losing its proper vitality, which is in the field of philosophical hermeneutics. Teaching is in the teachers and students understanding of the text and teachers and students mutual understanding and through the teachers, students and teaching texts of the integration of the way of the way of continuous creation. Teaching, as a way of existence of teachers and students, is returned to the life of teachers and students who are full of infinite vitality and vitality.
【作者單位】： 山東財(cái)經(jīng)大學(xué)文學(xué)與藝術(shù)學(xué)院黨總支;山東財(cái)經(jīng)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院黨總支;
【基金】：2009年度教育部人文社科項(xiàng)目“哲學(xué)解釋學(xué)視域中的教學(xué)理論與應(yīng)用研究”(09YTE880003)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： *當(dāng)前,由于種種因素的影響,人們過(guò)度重視教學(xué)的知識(shí)傳授功能,致使原本肩負(fù)著教育功能的教學(xué)日益演變和退化為一種知識(shí)化教學(xué)。這種教學(xué)把傳授確定性的科學(xué)知識(shí)當(dāng)成教學(xué)的唯一目的和任務(wù),致力于以科學(xué)的、程序化的教學(xué)手段塑造“知識(shí)人”,致使知識(shí)脫離了人的生活,從而遺忘了人

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本文編號(hào)：1439730