本文關(guān)鍵詞：新制度主義視角下的教師教育認證評價制度之建構(gòu)　出處：《教育發(fā)展研究》2012年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本文從新制度主義理論視角審視我國當前教師教育制度,并試圖從外在制度環(huán)境和內(nèi)在制度結(jié)構(gòu)兩方面對建立教師教育認證評價制度的體制基礎(chǔ)進行分析,從而為制度建構(gòu)展開合理性論證。在此基礎(chǔ)上,又以合法性機制為主軸,從法律框架、規(guī)范標準、文化認知三個層面來討論制度建構(gòu)的可能方案與可選路徑。
[Abstract]:This paper looks at the current teacher education system from the perspective of the new institutional theory , and tries to analyze the institutional basis of establishing the evaluation system of teacher education from the aspects of institutional environment and internal system structure . On this basis , we discuss the possible scheme and alternative path of system construction from three aspects : legal framework , normative standard and cultural cognition .

【作者單位】： 香港中文大學教育學院;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 近年來隨著我國開放型教師教育體系雛形初顯,教師教育專業(yè)化改革不斷推進,有關(guān)教師教育的機構(gòu)認證和質(zhì)量評估的研究開始成為教師教育研究的熱點。根據(jù)西方教師教育的發(fā)展經(jīng)驗,學者們往往將教師教育認證評價制度是開放型教師教育制度的一個重要組成部分。[1][2][3]于是,關(guān)于西

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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