本文關(guān)鍵詞：論幸福學校文化的內(nèi)涵及其構(gòu)建　出處：《教育理論與實踐》2012年17期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：把幸福指數(shù)納入學校文化建設(shè)中,著力構(gòu)建幸福學校文化是當前學校文化建設(shè)轉(zhuǎn)型的方向。幸福學校文化具有道德性、精神性、創(chuàng)造性和共享性等鮮明特征。要構(gòu)建幸福學校文化,學校應回歸教育原點、構(gòu)建幸福育人文化,消除職業(yè)倦怠、構(gòu)建幸福教師文化,弘揚主體間性、構(gòu)建幸福管理文化。
[Abstract]:It is the direction of the transformation of the school culture construction to put the happiness index into the school culture construction. The happy school culture is moral and spiritual. In order to construct happy school culture, schools should return to the origin of education, construct happy education culture, eliminate job burnout, construct happy teacher culture and carry forward intersubjectivity. Construct happiness management culture.
【作者單位】： 廣東省韓山師范學院學院辦公室;
【分類號】：G41
【正文快照】： 自改革開放以來,中國的經(jīng)濟建設(shè)取得了豐碩的成果,人民的物質(zhì)生活水平得到了極大的提高,但人們的“幸福指數(shù)”并未像“經(jīng)濟發(fā)展指數(shù)”那樣直線上升,財富并未能帶來真正的幸福。在這種形勢下,幸福文化的提出與構(gòu)建無疑具有重大的現(xiàn)實意義。所謂幸福文化,是指一種以幸福為思想

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本文編號：1438561