本文關(guān)鍵詞：思維風(fēng)格與教學(xué)風(fēng)格偏好關(guān)系的實證研究　出處：《教學(xué)與管理》2012年27期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正長期以來,學(xué)校是個體接受知識的主要場所,個體通過在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的不同階段接受大量的各種形式的信息,從而形成獨特的思維風(fēng)格。本研究采用斯騰伯格關(guān)于思維風(fēng)格的定義,即指一個人在解決問題時所偏好的思維方式。許多教育工作者
[Abstract]:For a long time, school is the main place for individuals to receive knowledge. Individuals receive a large amount of information in various forms at different stages of kindergarten, primary school, middle school and university. This study adopts the definition of thinking style by Steinberg, which refers to the way of thinking that a person prefers to solve a problem. Many educators
【作者單位】： 江蘇廣播電視大學(xué);南京師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金(2012SJB190002)的研究成果
【分類號】：G424
【正文快照】： 長期以來,學(xué)校是個體接受知識的主要場所,個體通過在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的不同階段接受大量的各種形式的信息,從而形成獨特的思維風(fēng)格。本研究采用斯騰伯格關(guān)于思維風(fēng)格的定義,即指一個人在解決問題時所偏好的思維方式。許多教育工作者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),當(dāng)個體的思維風(fēng)格與

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1436310