本文關鍵詞：影響教師教學效能感的兩個場域——家族取向式學校與教師的家族式心理　出處：《上海教育科研》2012年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師的教學效能感受到學校及教師個人因素的影響。在中國人的社會取向中,最重要、最基本的是家族取向,以權力運作為主要特征的"家族化"學校常常忽視教師的情感;作為一種對教學勝任能力的信念,教師教學效能感的提高缺乏學校"家族"中的"家長"支持,較難喚醒教師為學校奮斗的意愿和決心。提高教師教學效能感的關鍵是學校"家族"中的"家長"對權力的合理使用,領導方式上輔之以仁慈領導和德行領導,讓教師覺得有一種"家"的感覺,逐步喚醒教師本身具有的對"家"的情感。
[Abstract]:The teaching efficacy of teachers feel the influence of individual factors of schools and teachers. The most important thing in the social orientation of Chinese in, is the most basic family orientation, power operation as the main feature of the "family" school teachers often ignore the emotion; as a kind of teaching competency beliefs, teaching efficacy to improve the school lack of "family" in the "parents" support, more difficult to wake up for school teachers will struggle and determination. The key to improve the teaching efficiency of the teachers of the school is the rational use of "family" in the "parents" of power, the leadership is complemented by the benevolent leadership and moral leadership, let teachers feel there is a "home" feeling, gradually awaken teachers due to their "home" feeling.

【作者單位】： 鹽城師范學院教育科學學院;
【基金】：江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究基金資助項目:蘇北農村中學教師教學效能感提高的對策研究(項目號:2011SJB880055) 教育部人文社會科學研究青年基金項目:師范生實習支教的理論與實踐研究(項目號:11YJC880052) 教育部人文社科研究一般項目(規(guī)劃基金項目) 2011年度江蘇省社科基金項目:大學生社會適應性及其提升的策略研究諧社會視域下學前教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展研究(項目號:10YJA880086)的階段性成果之一
【分類號】：G420
【正文快照】： 教師的教學效能感是教師在教學活動中對其能有效地完成工作、實現教學目標的一種能力的知覺與信念,是教師對教育教學作用的信念,又是教師對自身教學能力的知覺[1]。它不是一個人真實的能力,而是個人對自己行為能力的自我評估。教師的教學效能感對于教師專業(yè)發(fā)展、學生成就、

【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1400898