發(fā)布時間：2018-01-09 09:24

  本文關(guān)鍵詞：加拿大湯姆遜大學(xué)先前學(xué)習(xí)評價實踐對我國學(xué)分銀行建設(shè)的啟示　出處：《現(xiàn)代遠距離教育》2012年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：社會的發(fā)展使得教育和學(xué)習(xí)逐漸突破學(xué)校教育的框架,滲透到人類生活的各種場景與各個階段。如何從教育評價與測量的角度,將這些教育和學(xué)習(xí)進行規(guī)范化的評價與認證,從而進一步促進人們不斷地投入到更加深入的學(xué)習(xí)中,以實現(xiàn)終生學(xué)習(xí)。而先前學(xué)習(xí)評價的廣泛應(yīng)用與快速,逐漸被認為是解決上述問題的有效途徑。先前學(xué)習(xí)評價能夠?qū)⒊扇藢W(xué)習(xí)者的非正式學(xué)習(xí)所獲得知識與技能轉(zhuǎn)化為學(xué)分,促使更多在職成人回歸學(xué)歷教育,因為使先前學(xué)習(xí)評價逐漸成為世界各國成人教育領(lǐng)域與終身學(xué)習(xí)領(lǐng)域廣泛采用的評價方式。本文從先前學(xué)習(xí)評價的概念入手,通過介紹湯姆遜大學(xué)開放學(xué)習(xí)部先前學(xué)習(xí)評價的實踐經(jīng)驗,結(jié)合我國學(xué)分銀行建設(shè),從必要性、可行性以及可能遇到的挑戰(zhàn)等方面,討論在我國學(xué)分銀行建設(shè)中應(yīng)用先前學(xué)習(xí)評價,以便能夠?qū)崿F(xiàn)非正式學(xué)習(xí)和正式學(xué)習(xí)之間的溝通。
[Abstract]:With the development of society, education and learning gradually break through the framework of school education, permeate into all kinds of scenes and stages of human life. How to evaluate and measure from the angle of education. These education and learning will be standardized evaluation and certification, so as to further promote people to continue to invest in more in-depth learning, in order to achieve lifelong learning. It is gradually considered as an effective way to solve the above problems. The previous learning evaluation can transform the knowledge and skills acquired by the non-formal learning of adult learners into credits, and promote more in-service adults to return to academic education. Because the former learning evaluation has gradually become a widely used evaluation method in the field of adult education and lifelong learning all over the world, this paper starts with the concept of previous learning evaluation. Through the introduction of the practical experience of the previous learning evaluation in the Open Learning Department of Thomson University, combining with the construction of the credit bank in China, the paper discusses the necessity, feasibility and possible challenges. This paper discusses the application of previous learning evaluation in the construction of credit bank in China so as to realize the communication between informal learning and formal learning.
【作者單位】： 中央廣播電視大學(xué);
【基金】：中央廣播電視大學(xué)2011年重點項目(編號:G11AQ012):“大學(xué)國際化背景下學(xué)分互認比較研究”研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 從20世紀末開始,伴隨著大學(xué)國際化的發(fā)展以及終身教育、學(xué)習(xí)型社會建設(shè)推進,學(xué)分銀行以及相關(guān)的學(xué)分制度成為各國實現(xiàn)終生教育理念的重要舉措。我國在《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中也明確提出“建立‘學(xué)分銀行’制度”、“搭建終身學(xué)習(xí)‘立交橋’。促進各級各

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2 蘇軍;申城構(gòu)筑立體化終身教育平臺[N];文匯報;2008年

3 劉明;發(fā)達的教育：韓國全社會重視的結(jié)果[N];中國社會報;2004年

4 劉茗;韓國：全社會全民族重視教育[N];中國教育報;2003年

5 竇現(xiàn)金;韓國教育和人力資源開發(fā)及其啟示[N];學(xué)習(xí)時報;2007年

6 記者 蘇軍邋通訊員 焦葦;上海年內(nèi)辦四十六件教育實事[N];文匯報;2008年

7 本報記者 鐘偉;“數(shù)字化學(xué)習(xí)港”：讓學(xué)習(xí)沒有障礙[N];中國教育報;2007年

8 孟昭麗 劉卓;福建構(gòu)建城鄉(xiāng)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)[N];中國社會報;2008年

9 玉　溪;教育部部署明年八項重點工作[N];中國教師報;2004年

10 記者 任麗梅;深化教育體制改革工作重點明確[N];中國改革報;2010年

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本文編號：1400849