發(fā)布時(shí)間：2018-01-08 07:38

  本文關(guān)鍵詞：試論融合教育推動(dòng)下的課程調(diào)整　出處：《重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2012年06期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 融合教育 課程 調(diào)整

【摘要】：融合教育課程是融合教育成功的關(guān)鍵,也是提升融合教育質(zhì)量的重點(diǎn)。在融合教育的推動(dòng)下,美國等實(shí)施融合教育的先驅(qū)國家對融合取向的課程進(jìn)行了深入地探討,積累了豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文以此為背景,對課程調(diào)整的產(chǎn)生、概念、類型、實(shí)施原則等進(jìn)行了簡要分析,并從中總結(jié)出在普通教室中實(shí)施課程調(diào)整的實(shí)踐意義,以期對我國隨班就讀課程改革起到一定推進(jìn)作用。
[Abstract]:Integration education curriculum is the key to the success of integration education, and also the key to improve the quality of integration education. The United States and other pioneer countries in implementing integration education have deeply discussed the curriculum of integration orientation and accumulated rich theoretical and practical experience. This paper takes this as the background to the emergence, concept and type of curriculum adjustment. This paper makes a brief analysis of the implementation principles and summarizes the practical significance of curriculum adjustment in ordinary classrooms in order to promote the curriculum reform in our country.
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G423
【正文快照】： 一、課程調(diào)整產(chǎn)生的背景美國人權(quán)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)使許多殘疾兒童從養(yǎng)護(hù)機(jī)構(gòu)、特教學(xué)校、特教班進(jìn)入到普通學(xué)校的融合班與正常兒童一起學(xué)習(xí),其平等受教育權(quán)愈加受到重視。隨著國外教育界對融合教育的推廣,國內(nèi)開始探索具有中國特色的融合教育。1988年,教育部門根據(jù)我國特殊教育的發(fā)

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本文編號：1396230