本文關(guān)鍵詞：場(chǎng)域與慣習(xí):新課程改革的社會(huì)學(xué)審視　出處：《教育探索》2012年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 場(chǎng)域 慣習(xí) 新課程改革 社會(huì)學(xué)訴求

【摘要】：從社會(huì)學(xué)范疇看,場(chǎng)域與慣習(xí)是新課程改革中產(chǎn)生文化認(rèn)同困境的根源所在。故此,需要我們以另一種視角來(lái)洞察、分析新課程改革中的各種現(xiàn)象。新課程改革存在著權(quán)力、文化、理論等三種場(chǎng)域以及思維、教學(xué)、階級(jí)等三種慣習(xí)。新課程改革的社會(huì)學(xué)訴求包括場(chǎng)域觀念的更新、無(wú)形學(xué)院的建立、短路謬誤的克服、"反思性回歸自身"的主張以及"重疊共識(shí)"的形成等。
[Abstract]:From the perspective of sociology , the field and habit are the source of cultural identity dilemma in the reform of the new curriculum . Therefore , we need to examine and analyze the phenomena in the reform of the new curriculum . The new curriculum reform has three kinds of fields such as power , culture , theory and so on . New curriculum reform has three kinds of fields such as power , culture , theory and so on . The sociology demands of the reform of the new curriculum include the renewal of the field concept , the establishment of the invisible college , the overcoming of the short - circuit falsity , the proposition of " reflective regression itself " and the formation of " overlapping consensus " .

【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;南京市六合區(qū)勵(lì)志學(xué)校;
【分類(lèi)號(hào)】：G423.07
【正文快照】： 歷經(jīng)十年的新課程改革,實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)的革命。然而不可否認(rèn)的是,我們?cè)诟母镞^(guò)程中遇到了很大的阻力,致使新課程改革面臨著文化認(rèn)同的困境。從社會(huì)學(xué)范疇看,場(chǎng)域與慣習(xí)是新課程改革中產(chǎn)生文化認(rèn)同困境的根源所在。故此,需要我們以另一種視角來(lái)洞察、分析新課程改革

【共引文獻(xiàn)】

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