本文關鍵詞：走出課題研究中理論依據(jù)找尋誤區(qū)　出處：《當代教育科學》2012年22期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：課題研究中對理論依據(jù)的認識存在一些誤區(qū),主要表現(xiàn)為:做研究必須要有理論依據(jù),有理論依據(jù)研究就可靠了,研究中的理論依據(jù)越多越好,有理論依據(jù)研究就有理論性了,理論依據(jù)一定要專門寫出來等。這與研究規(guī)范的硬性規(guī)定、教科書的潛在影響、出版物的間接影響、研究者的錯誤認識與屈意迎合有關。其結果是造成了理論資源的曲解、教育科研的內耗和學術風氣的歪曲。要走出找尋理論依據(jù)的誤區(qū),就要根據(jù)研究需要選擇理論依據(jù),并真正依據(jù)理論進行研究,同時加強研究中的理論分析與論證。
[Abstract]:There are some misunderstandings about the theoretical basis in the research of the subject. The main manifestation is that there must be theoretical basis to do the research, and the research on the theoretical basis is reliable, and the more theoretical basis in the research, the better. There is a theoretical basis for research, the theoretical basis must be specially written out, and so on. This is related to the rigid provisions of research norms, the potential impact of textbooks, and the indirect impact of publications. The wrong understanding of the researcher is related to pandering. The result is the misinterpretation of theoretical resources, the internal friction of educational research and the distortion of academic ethos. Therefore, we should get rid of the misunderstanding of finding theoretical basis. It is necessary to choose the theoretical basis according to the needs of the research, and to conduct the research according to the real theory, and to strengthen the theoretical analysis and demonstration in the research at the same time.
【作者單位】： 中國浦東干部學院;上海師范大學教育學院;
【分類號】：G40-03
【正文快照】： 課題研究時,有些人喜歡或試圖找尋研究的理論依據(jù),也有的人因為填寫或找尋“理論依據(jù)”而苦惱不已。課題研究中的“理論依據(jù)”是指課題研究所需要的、指導或支持課題研究實施的已經成型的理論。已經成型的理論,是指已經完成并得到大家認可的理論,比如行為主義理論、建構主義

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