本文關(guān)鍵詞：微博學(xué)生用戶的交互行為與人格特征的關(guān)系研究　出處：《遠(yuǎn)程教育雜志》2012年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：交互行為是衡量在線學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素,大量研究表明,用戶的人格特征對其網(wǎng)絡(luò)行為有預(yù)測作用。需要以微博學(xué)生用戶為樣本,分析用戶交互行為與人格特征的關(guān)系。研究結(jié)果表明:卡特爾16項(xiàng)人格特征中,幻想性與轉(zhuǎn)發(fā)行為負(fù)相關(guān),實(shí)驗(yàn)性、有恒性對評論行為有正向預(yù)測作用,聰慧性對評論行為有負(fù)向預(yù)測作用,@或私信行為與實(shí)驗(yàn)性正相關(guān),與有恒性負(fù)相關(guān)。交互行為層級不臨近的用戶人格有顯著差異,并反映在樂群性、世故性和創(chuàng)造力上;恃強(qiáng)性人格對高水平的信息交互有正向的預(yù)測作用,世故性人格對高水平的交互行為有正向預(yù)測作用。從整體來看,用戶的關(guān)注行為與16項(xiàng)人格特征均無關(guān),但深層次的交互行為與人格特征之間存在相關(guān)性。
【作者單位】： 安陽師范學(xué)院教育信息技術(shù)與傳媒學(xué)院;華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【基金】：河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“社會性網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響研究”(編號:[2012]-JKGHAB-0041)的研究成果之一 河南省“教育技術(shù)學(xué)”特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目(編號:教高〔2010〕189號)資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言社會建構(gòu)主義認(rèn)為,人的學(xué)習(xí)主要是通過社會交往發(fā)生的。近年來,在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下,網(wǎng)民數(shù)量逐漸增多,人際交往開始由現(xiàn)實(shí)世界向虛擬世界轉(zhuǎn)移,社會交往活動表現(xiàn)為虛擬世界的人際交互,虛擬平臺中人際交互的質(zhì)量是影響虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)用戶學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素,關(guān)于用戶交互

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1335950