本文關鍵詞：有效教學三大內(nèi)涵及其意義　出處：《中國教育學刊》2012年05期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 有效教學 課堂教學改革 教學效果 教學效用 教學效率

【摘要】：有效教學是一種提倡效果、效用、效率三者并重的教學觀,有效果、有效用、有效率是有效教學的三個維度。有效果指的是學有所得、所獲;有效用指的是學的東西是有價值的、有用的;有效率指學的過程和方法是科學的、簡潔的、省時的。有效教學的有效果、有效用、有效率,就像長方體的長、寬、高一樣,三者缺一不可,缺少任何一個維度都不能構(gòu)成完整意義的有效教學。
【作者單位】： 福建師范大學教育學院;
【分類號】：G420
【正文快照】： 有效教學是當前課堂教學改革乃至整個基礎教育改革的熱點問題、難點問題、核心問題,全國各地教育教學改革都因此把重心聚焦于有效教學。理念是行動的先導和指南,要正確推進有效教學的實踐,必先要求我們在理論上提高對有效教學的認識。那么,有效教學究竟是什么樣的教學?有效教

【參考文獻】

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【共引文獻】

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