本文關(guān)鍵詞：圖爾敏論證模型在科學(xué)教育中的研究進展　出處：《外國中小學(xué)教育》2012年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：基于論證的科學(xué)教學(xué)活動注重證據(jù)的收集與獲取、強調(diào)社會交互過程的知識建構(gòu),已經(jīng)成為西方科學(xué)教育的關(guān)注焦點之一。近年來出現(xiàn)的一些基于實證的教學(xué)研究過程及結(jié)果更是凸顯了論證教學(xué)在科學(xué)教育中的重要地位以及可行性。本文在介紹圖爾敏論證模型的基礎(chǔ)上,對其在科學(xué)教育中的相關(guān)研究進展進行了闡述,并提出了后續(xù)的研究方向。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院;南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃青年基金項目(課題批準號:09YJC880054)資助
【分類號】：G424
【正文快照】： 近些年來,在西方科學(xué)教育研究中涌動著的一股暗流逐漸明晰,諸多研究者開始嘗試開展基于論證(Argumentation)的科學(xué)學(xué)習(xí)研究。這種新的科學(xué)學(xué)習(xí)觀以哲學(xué)和認知心理學(xué)為其研究的共同基礎(chǔ),昭示著科學(xué)學(xué)習(xí)及其研究的新圖景。一、論證在科學(xué)教育中的重要作用科學(xué)的進步離不開論證

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本文編號：1311904