本文關(guān)鍵詞：巴班斯基教學過程最優(yōu)化理論評析

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【摘要】：巴班斯基的教學過程最優(yōu)化理論是在世界上有較大影響的一種教學理論。該理論以辯證唯物主義和系統(tǒng)論為方法論基礎,分析了作為一個系統(tǒng)的教學過程所包含的基本成分和聯(lián)系,并進而建立了較完備的教學原則和教學方法體系,闡釋了教學內(nèi)容最優(yōu)化的準則和程序,提出了最優(yōu)化教學條件的創(chuàng)設方法,同時指出了對學生進行因材施教的途徑。該理論具有繼承性與創(chuàng)新性相結(jié)合、理論性與實用性相結(jié)合、全面性與針對性相結(jié)合等特點,在提高教學質(zhì)量與效益、提高教育研究水平等方面具有重大意義。今后,該理論應與時俱進,從如何進一步突出學生主體地位,適應信息化、網(wǎng)絡化環(huán)境等方面進行深入研究和發(fā)展。
【作者單位】： 山東師范大學傳媒學院;
【基金】：山東省2011年社會科學規(guī)劃研究項目“信息化教學設計的理論與實踐研究”(11CJYJ19) 山東省教育廳2012年高校人文社科研究計劃項目“山東省基礎教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查與實驗研究”(J12WH111)的階段性成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 教學過程最優(yōu)化理論是20世紀70年代蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基在實踐經(jīng)驗的基礎上提出來的,它是以辯證唯物主義為指導思想,運用現(xiàn)代系統(tǒng)論的原則和方法,對教學過程進行綜合性研究和探索的一種教學理論。該理論以其獨特的思想和方法,在眾多的教學理論中獨樹一幟,對世界的教育實踐

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3 王毓s，

本文編號：1298537