本文關鍵詞：大學生未來時間洞察力、歸因風格、師生關系和自我效能感的關系

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【摘要】：本研究考察當代大學生未來時間洞察力的現(xiàn)狀及一般特點，研究歸因風格、自我效能感和師生關系對未來時間洞察力的影響作用，并進一步對影響大學生未來時間洞察力發(fā)展的各個影響因素之間交互作用模式進行探討，為未來時間洞察力、歸因風格、自我效能感和師生關系的研究積累資料并提供數(shù)據(jù)參考，為高校大學生的心理教育及職業(yè)發(fā)展引導提供理論依據(jù)。 本研究采用隨機抽樣的方法從沈陽師范大學、遼寧大學、東北大學三所院校選取600名大學生被試，以大學生未來時間洞察力問卷、多維度—多歸因因果量表(MMCS)、自我效能感量表、大學生師生關系量表為測量工具，考察四個變量間的關系，建立結構方程模型，，并且探討歸因風格、自我效能感和大學生師生關系三個變量對大學生未來時間洞察力的發(fā)展的影響作用，以及進一步探討自我效能感在模型中的中介作用。 本研究主要研究結果如下： 1、大學生未來時間洞察力及其各因子在性別、年級、文理主效應上不存在顯著差異，但是遠目標定向因子和未來時間洞察力總分在文理和年級的交互作用上存在顯著性差異。 2、不同自我效能感水平、不同歸因風格類型、不同師生關系偏向的大學生未來時間洞察力及其各維度存在顯著差異。 3、未來時間洞察力、歸因風格、自我效能感和師生關系四個變量及其各因子之間存在不同程度的相關。 4、結構方程模型顯示歸因風格的學業(yè)努力因子、自我效能感和師生關系（親密性、支持性、滿意度）能夠直接影響未來時間洞察力，自我效能感在歸因風格、師生關系對未來時間洞察力的影響中起部分中介作用。
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2

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本文編號：1291930