發(fā)布時間：2017-12-15 09:26

  本文關(guān)鍵詞：菲律賓能力本位的教師標準述評

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【摘要】：菲律賓曾是一個殖民地國家,教育制度沿襲了宗主國的傳統(tǒng)。近年來,鑒于經(jīng)濟、政治、社會背景的不同,基礎(chǔ)教育發(fā)展遭遇瓶頸,教師群體矛盾日益突出。從2007年起菲律賓教育部開始推行教師教育與發(fā)展項目,經(jīng)過近兩年的發(fā)展又推出能力本位的教師標準,以期改善教師群體狀態(tài),進而改善基礎(chǔ)教育。
【作者單位】： 華東政法大學政治學與公共管理學院;
【基金】：中華人民共和國教育部師范司委托項目《教師專業(yè)標準國際比較研究》
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 菲律賓曾是美國的殖民地,師范教育承襲了美國的師范教育制度,為菲律賓培養(yǎng)了大批合格教師。但脫離殖民時間短、經(jīng)濟狀況不佳、人才缺乏,導致菲律賓師范教育制度的美好構(gòu)想實施起來存在很大困難。近年來,菲律賓基礎(chǔ)教育教師群體矛盾日益突出,教師的社會地位不高。菲律賓教育部

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本文編號：1291470