本文關(guān)鍵詞：促進(jìn)新教師自主成長(zhǎng)的有效途徑

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【摘要】：正新學(xué)年伊始,又將有一批新教師踏上三尺講臺(tái)。經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的職前培養(yǎng),新教師們積累了一定的專業(yè)知識(shí)和從教素養(yǎng)。但大學(xué)對(duì)師范生側(cè)重教育教學(xué)理論的傳授,更多的是一種脫離了教學(xué)實(shí)際情景的培養(yǎng)。有研究表明,當(dāng)專業(yè)知識(shí)達(dá)到一定的程度后,學(xué)業(yè)成績(jī)與教學(xué)效果已
【作者單位】： 廣西師范學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 新學(xué)年伊始,又將有一批新教師踏上三尺講臺(tái)。經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的職前培養(yǎng),新教師們積累了一定的專業(yè)知識(shí)和從教素養(yǎng)。但大學(xué)對(duì)師范生側(cè)重教育教學(xué)理論的傳授,更多的是一種脫離了教學(xué)實(shí)際情景的培養(yǎng)。有研究表明,當(dāng)專業(yè)知識(shí)達(dá)到一定的程度后,學(xué)業(yè)成績(jī)與教學(xué)效果已不存在明顯的相關(guān)

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