本文關(guān)鍵詞：Web環(huán)境下的協(xié)作知識建構(gòu)

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【摘要】：Web環(huán)境下的協(xié)作知識建構(gòu)協(xié)作知識建構(gòu)學(xué)習(xí)是協(xié)作知識建構(gòu)的一種具體學(xué)習(xí)方式,它對于促進(jìn)學(xué)生開展各種高級認(rèn)知活動和提高學(xué)生共同解決與處理問題的能力具有明顯的作用。文章依據(jù)相關(guān)理論,對Web環(huán)境下的協(xié)作知識建構(gòu)的相關(guān)理論、內(nèi)涵、重要特性、基本要素、生成機(jī)制和保障機(jī)制進(jìn)行了探討。
【作者單位】： 暨南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)中心;
【基金】：廣東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“高校教學(xué)信息化創(chuàng)新推廣的理論與實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號:2009tjk053) 暨南大學(xué)第十二批教育教學(xué)改革項(xiàng)目《僑校內(nèi)外招生E-learning特征與教學(xué)信息化創(chuàng)新推廣實(shí)踐》的研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 隨著社會建構(gòu)論、情境理論、群體動力學(xué)、活動理論、教學(xué)互動理論等研究的興起,教育的理念逐步關(guān)注學(xué)習(xí)的社會性、集體(社區(qū))知識的建構(gòu)和改善。協(xié)作知識建構(gòu)(Collaborative Knowledge Building)目前已成為課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下一種重要的教學(xué)方式。Web環(huán)境下的協(xié)作知識建

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 謝幼如;網(wǎng)絡(luò)課堂協(xié)作知識建構(gòu)模式研究[D];西南大學(xué);2009年

2 趙建華;Web環(huán)境下智能協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建的理論與方法[D];華南師范大學(xué);2002年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：1282838