本文關(guān)鍵詞：教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化的課堂教學(xué)模式探析——以PYP的課堂教學(xué)為例

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化 課堂教學(xué) PYP

【摘要】：教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化的課堂教學(xué)就是將評(píng)價(jià)活動(dòng)適切地貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程,形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的"教學(xué)——評(píng)價(jià)循環(huán)體",并發(fā)揮循環(huán)體持續(xù)性的反饋與導(dǎo)引功能,提高課堂教學(xué)的整體效益,促進(jìn)學(xué)生全面均衡地發(fā)展。國(guó)際文憑組織小學(xué)項(xiàng)目課程(簡(jiǎn)稱"PYP")的教學(xué)充分體現(xiàn)了教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化的思想,它的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)幾乎都是教學(xué)與評(píng)價(jià)的兩位一體,有力地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)上海師資培訓(xùn)中心;
【基金】：2010年度上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《新課程背景下教師培訓(xùn)項(xiàng)目全程質(zhì)量監(jiān)控體系研究》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):2010BJY006) 2012年度上海市教委科研創(chuàng)新項(xiàng)目《評(píng)訓(xùn)一體化教師培訓(xùn)機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):12YS041)的階段性成果之一
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 隨著教育理論與評(píng)價(jià)理論的發(fā)展,理論界和實(shí)踐界對(duì)教育活動(dòng)中教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系日益形成共識(shí):教學(xué)與評(píng)價(jià)具有不可割裂的相互依存關(guān)系,評(píng)價(jià)應(yīng)該納入教學(xué)全過程,給教師和學(xué)生提供重要的、及時(shí)的反饋信息,促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。更有學(xué)者鮮明地提出了教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化思想。這一思

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1282786