本文關鍵詞：擴展我們的教育質(zhì)量觀:重新發(fā)現(xiàn)教育目的

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【摘要】：高等教育機構對質(zhì)量保證日益增加的重視以及初等和中等教育中評估學習成就的重要機構的出現(xiàn),是教育領域中具有重要發(fā)展意義的代表性現(xiàn)象。全民教育(EFA)這一全球性運動表明,人們不僅意識到了世界各地的人們都有受教育的權利,而且承諾將教育擴展到世界各地。本文表明的是,盡管我們?nèi)〉昧酥卮筮M展,不容忽視的是挑戰(zhàn)依然存在。筆者認為,目前在世界各地興起的質(zhì)量保證制度中關于質(zhì)量構成的理解嵌入了個人主義概念。據(jù)此,筆者指出這是遠遠不夠的,其他能夠闡釋我們作為個體、作為民族以及作為國家身份的更具概括性的概念需要被引入,這樣才能獲得關于質(zhì)量的更廣泛的觀點。
【作者單位】： 南非開普敦大學教育學院;教育部人文社會科學重點研究基地北京師范大學比較教育研究中心、北京師范大學國際與比較教育研究院;
【分類號】：G521
【正文快照】： 一、前言教育質(zhì)量問題受到了越來越廣泛的關注。國際主要機構都極其關注教育質(zhì)量問題,如國際教育規(guī)劃研究院(IIEP)的全球監(jiān)測報告(GMR)和世界銀行最新發(fā)布的《全民學習》(Learningfor All)報告都涉及了與教育質(zhì)量問題相關的內(nèi)容。還有許多具有廣泛影響力的組織也關注教育質(zhì)量

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