本文關(guān)鍵詞：美國(guó)多元文化教育的理論困境與轉(zhuǎn)向

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【摘要】：20世紀(jì)90年代以來(lái),在全球化與全球化教育、新保守主義和新自由主義等思潮的沖擊下,美國(guó)的多元文化教育理論進(jìn)入反思和深化階段,并且開始從"民族國(guó)家多元文化教育"向"全球社會(huì)多元文化教育"轉(zhuǎn)向,在新的發(fā)展路徑中,多元文化教育仍然面臨著如何調(diào)適國(guó)家、民族利益與全世界共同利益,以及文化訴求、經(jīng)濟(jì)訴求與政治訴求的復(fù)雜關(guān)系。
【作者單位】： 北京行政學(xué)院社會(huì)學(xué)教研部;
【基金】：國(guó)家社科基金項(xiàng)目(CMA070194)
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 多元文化教育理論是美國(guó)公共教育政策的理論依據(jù),并成為深刻影響世界民族教育發(fā)展的一種價(jià)值取向。20世紀(jì)90年代以來(lái),全球化和一體化浪潮席卷世界,美國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、人口結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化,多元文化教育的外部環(huán)境隨之大變,多元文化教育內(nèi)在的悖論和負(fù)面影響引起社會(huì)的普

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1 常士，

本文編號(hào)：1265126